綠茵場上，奔跑的足球少年盡情揮灑汗水；舞蹈教室里，跳街舞的孩子們跟著動感的節(jié)奏舞動，享受活力四射的舞蹈魅力；嶄新的游泳館里，學生們躍入泳池，水花激蕩……今年秋季學期開啟后，“雙減”政策落地，我省不少中小學校按照“5+2”模式(周一至周五，每天2小時左右)為學生提供課后服務(wù)，豐富多彩的校內(nèi)托管課程讓學生們樂在其中。
“雙減”背景下，中小學校應(yīng)該如何發(fā)揮主陣地作用？教師如何轉(zhuǎn)變觀念和職能，著力提高教育質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計水平和課后服務(wù)質(zhì)量？海南日報記者近日對此進行了采訪。
三亞市第九小學學生參加校內(nèi)托管花式跳繩興趣班。海南日報記者 徐慧玲 攝
校內(nèi)課后服務(wù)精彩紛呈
今年秋季學期開啟后，“雙減”背景下，老師和學生的校園生活都迎來了許多新變化。我省不少學校下足功夫，紛紛推出豐富多彩的課后服務(wù)，讓學生放學后不僅能“留下來”，還要“留得有價值”。
10月20日17時許，在三亞市第九小學，學生們的歡聲笑語回蕩在校園里。操場上，近20名學生在學打太極拳，30余名學生在跳街舞。跆拳道、輪滑、沙畫、創(chuàng)意編程、書法……三亞市第九小學提供的課后服務(wù)課程表，讓不少學生和家長挑花了眼。
“原本爸爸媽媽給我報了街舞班，現(xiàn)在學校請來專業(yè)街舞老師給我們上課，我就不用去上校外培訓班了。”三亞市第九小學四年級學生張柏晗說，“跳街舞讓我更加自信了�！�
興趣類托管課程深受學生喜愛，校內(nèi)托管作業(yè)輔導也頗受學生好評�！胺艑W后在教室做作業(yè)，遇到難題有老師指導，完成效率特別高�！比齺喪械诰判W學生刑鼎霖說。
在音樂老師的指揮下，學生們跟著琴聲唱起美妙的歌曲；在美術(shù)老師引導下，學生們在畫紙上盡情描繪……在三亞市崖州區(qū)水南小學，放學后的校園里熱鬧非凡�！拔覀儗W校的課后服務(wù)內(nèi)容有基礎(chǔ)性學業(yè)輔導，也有拓展性活動，除了組織體育、音樂、美術(shù)、口才、書法等興趣小組，還成立了合唱社團、美術(shù)社團、樂器社團、足球社團。”水南小學校長林盛說，該校913名學生已經(jīng)全部報名參加學校的課后服務(wù)。
為了豐富學校課后服務(wù)資源，�？谑虚L濱小學統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，開設(shè)了書法、籃球、足球、美術(shù)、口語與主持等12門課程�！皩W校嚴把外聘教師關(guān)，邀請經(jīng)驗豐富、有資質(zhì)的‘外援’力量豐富課后服務(wù)內(nèi)容。全校共有942名學生，860名學生參加了校內(nèi)課后服務(wù)。”�？谑虚L濱小學校長王先云說。
三亞市第九小學開設(shè)校內(nèi)托管書法特色課。 海南日報記者 徐慧玲 攝
確保學生在校內(nèi)學足學好
根據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱《意見》)，加強作業(yè)研究、做好課后服務(wù)，是“雙減”政策對教師的具體要求，也是教師實現(xiàn)教學提質(zhì)增效的突圍方向。
在豐富多彩的課后服務(wù)課堂中，許多學生平時熟悉的教師“大變臉”，展現(xiàn)出許多個人才能。孫秀哲是三亞市第九小學的信息技術(shù)教師。曾從事未成年人心理健康輔導工作的她，通過考試獲得國家二級心理咨詢師證書。今年秋季，在學校開展的課后服務(wù)中，她為學生們開設(shè)了心理健康課程，通過心理互動游戲等方式，進一步增強學生們的心理素質(zhì)。
“我覺得自己是一名‘壞學生’，成績不理想，課堂上愛說話�！痹趯O秀哲的心理課上，五年級學生趙萌(化名)給自己作出了消極的評價�！澳銟酚谥恕薄澳憧偸悄芎屯瑢W們打成一片”……孫秀哲引導學生們對趙萌進行了一番“優(yōu)勢轟炸”后，趙萌臉上逐漸露出了靦腆的笑容。
《意見》規(guī)定，強化學校教育主陣地作用，大力提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好。
教學過程中如何精簡教學環(huán)節(jié)，加強師生互動、學生互動來促進學生主動思考，增強學生學習主動性，使學生高效投入課堂學習，這是海口市濱海第九小學美麗沙分校二年級語文科組長姚鑫經(jīng)常思考的問題。這個問題也指明了“雙減”落地后教師面臨的挑戰(zhàn)。
教育主陣地在學校，學校主陣地在課堂�！啊p減’要真正落地，提高課堂教學質(zhì)量是關(guān)鍵。這就需要學校、教師下更大功夫、投入更多精力提高課堂教學質(zhì)量�！蓖跸仍普f。
在教學實踐過程中，姚鑫著重加強有效作業(yè)的設(shè)計與研究，通過分層次設(shè)計作業(yè)單或課堂練習，讓學生習有所得，避免重復性練習，避免一些孩子“會的題目反復做，難的題目不會做”。
“雙減”落地后，為了讓學生的學習更好地回歸校園、回歸課堂，我省不少學校進行了積極創(chuàng)新。三亞市第九小學副校長陳人珊介紹，該校以年級為單位，多次開展集中備課，通過擴充和整合課程作業(yè)資源，將各章作業(yè)按基礎(chǔ)知識類、提高類和拓展類3個層次進行劃分，形成內(nèi)容豐富、有層次的課程“作業(yè)超市”。
“通過‘作業(yè)超市’讓具有不同水平、不同能力和不同學習興趣的學生，結(jié)合自身的能力、興趣等因素，合理自主選擇作業(yè)的數(shù)量、內(nèi)容、難度和形式，在減輕學生負擔的同時，又能確保他們‘吃飽’‘吃好’。”陳人珊說。
�？谑杏⒉判W濱江分校學生學習恰恰舞。海南日報記者 陳若龍 攝
師資建設(shè)需上新臺階
有關(guān)人士表示，“雙減”政策的出臺，對教師的工作提出了新要求和新挑戰(zhàn)。在教師積極迎接挑戰(zhàn)的同時，各級政府和學校應(yīng)當千方百計為教師提供更好的工作條件和更優(yōu)質(zhì)的職業(yè)保障。
“無論是課堂教學還是課后服務(wù)，教師都是關(guān)鍵力量�！焙Ｄ鲜〗逃芯颗嘤栐焊痹洪L李洪山認為，“雙減”背景下，老師“上崗”家長“減負”，老師在做“加法”的同時，政府部門和學校也應(yīng)當為教師提供更優(yōu)質(zhì)全面的保障。
王先云認為，學校應(yīng)探索機制建設(shè)，給予承擔“雙減”任務(wù)的教師更多關(guān)懷，比如從制度層面確保教師法定休息時間，實施彈性上下班制、調(diào)休制等。同時，在評優(yōu)評先上，可考慮對課后服務(wù)質(zhì)量高的教師適當傾斜。
為了更好地推動“雙減”政策落地，�？�、三亞近期分別印發(fā)相關(guān)方案，建立經(jīng)費保障機制，明確校內(nèi)課后服務(wù)人員勞動報酬，建立校內(nèi)課后服務(wù)崗位勞務(wù)報酬標準。
近期，三亞印發(fā)了《三亞市中小學生校內(nèi)課后服務(wù)工作實施方案》，明確了校內(nèi)課后服務(wù)人員勞動報酬，規(guī)定教職工參與由學校舉辦的校內(nèi)課后服務(wù)項目領(lǐng)取勞務(wù)費的，按稅前75元/課時的標準發(fā)放，每天不超過2課時。教職工參與午餐午休服務(wù)的，工作報酬按規(guī)定從相應(yīng)渠道保障。
�？谟“l(fā)《關(guān)于加強校外培訓機構(gòu)預(yù)收費管理的通知》要求，參與校內(nèi)課后服務(wù)教師和相關(guān)人員可以取得相應(yīng)的勞務(wù)報酬，每課時稅前75元，每人每天不超過2課時。
據(jù)介紹，�？谑袑⒔⒔�(jīng)費保障機制。中小學生校內(nèi)課后服務(wù)經(jīng)費采取“政府補助、家長分擔”的成本分擔機制，通過財政補貼、服務(wù)性收費或代收費等方式保障經(jīng)費。�？谑胸斦凑展k學校每校(校區(qū))每年不少于15萬元的標準安排課后服務(wù)管理經(jīng)費，鼓勵各區(qū)政府加大課后服務(wù)經(jīng)費保障力度。
此外，我省部分學校還充分利用校外資源，通過聘請具備資質(zhì)的社會專業(yè)人士到校參與課后教學服務(wù)等方式，適當減輕教師工作壓力，保障教師合理休息時間，確保他們有充足的時間、精力用在教育教學工作中。
