自“雙減”工作開展以來，文昌市錨定目標、精準發(fā)力，積極推進“雙減”工作開花結(jié)果。

　　今年“雙減”政策出臺后，文昌市迅速行動，成立了“雙減”工作領導小組，以強化校內(nèi)教育主陣地，深化校外培訓機構(gòu)治理為目標，以切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓為重點，以建設高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長為方向，多措并舉做好校內(nèi)“六項管理”、課后服務及規(guī)范校外培訓機構(gòu)辦學行為，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成“網(wǎng)格化”工作格局。

　　文昌市教育研究培訓中心副主任林尤雄說：“在我們堅決貫徹執(zhí)行了‘雙減’、‘六項管理’這兩項政策之后，我們的學生發(fā)生了變化，比如他們的書面作業(yè)以及校外的培訓都不同程度地減少了，而相應的，他們的家庭勞動，包括體質(zhì)鍛煉以及課外閱讀，跟社會綜合實踐性的活動，也都適當?shù)拈_始有所增加�！�

　　教研，是輻射優(yōu)質(zhì)教育服務的有益之舉，也是促進義務教育均衡發(fā)展的有力抓手。為貫徹落實“雙減”政策，規(guī)范辦學行為，加強學校作業(yè)管理，提升作業(yè)質(zhì)量，凸顯作業(yè)的育人價值，提高教師作業(yè)的設計與研究能力，文昌以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口，開展了多場“雙減”專項教研活動，從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”，不斷反思、不斷更新教學理念、調(diào)整教學方向，研討在“雙減”背景下的作業(yè)設計與管理，發(fā)揮名師工作室專業(yè)引領、示范輻射作用，用實際行動將“雙減”政策落實到位，促進每一位學生健康、快樂成長。

　　文昌市教育研究培訓中心副主任林尤雄說：“我們的教研活動涉及到全市255所中小學、幼兒園，6000多名教師，93000多名學生，今年我們的專題主要是圍繞‘雙減’跟‘六項管理’這兩個國家的政策導向，來開展教研的專題活動，上一個月小學語文的名師工作室和小學英語學科，就開展了‘雙減’下的語文教學和小學英語學科作業(yè)管理，這兩項專題的教研活動。目標就是為了促進學生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。”

　　課后服務是學校教育的延伸。文昌市各學校結(jié)合實際，積極主動開展課后服務工作，深入挖掘?qū)W校教育資源，以“基礎性托管+特色課程托管”相結(jié)合的課后服務模式，在既幫助家長解決“接送難”、“監(jiān)管難”等問題的同時，促進學生的全面發(fā)展，提升學生的綜合素養(yǎng)。

　　文昌市第五小學副校長林淑美說：“學校根據(jù)文昌市委市政府、市教育局以及相關(guān)文件的指導，制定了符合校情的課后服務實施方案，首先成立了學校的領導機構(gòu)，課后服務工作的原則是自愿參加統(tǒng)籌安排。為了做好這項工作，學校首先向?qū)W生發(fā)放課后服務申請表，在學生家長的指導之下，讓學生自主申請校內(nèi)課后服務的各種項目，學校再根據(jù)學生申請課后服務項目的實際需求，進行統(tǒng)籌安排�！�

　　文昌市第三小學副校長許小麗說：“下一步，我們還是會根據(jù)上課的一些情況，如果有問題的話，要及時地去調(diào)整。在課程方面，就是基本上是比較固定的，或者說有哪一項課程學生就是不太感興趣了，參與的學生不多了，那也要及時地做調(diào)整�！�

　　下一步，文昌市將以精準化管理為抓手，以課堂教學改革為主陣地，聯(lián)合各單位合力推進，統(tǒng)籌社會、學校、家庭力量，真正形成相互理解、支持三位一體的育人格局，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，全面推進“雙減”工作開花結(jié)果。(來源：文昌市融媒體中心 記者：唐春霞)