● 近年來，作為網(wǎng)生代的未成年人將不少時(shí)間用在了網(wǎng)絡(luò)娛樂、社交、學(xué)習(xí)、消費(fèi)上。一些網(wǎng)絡(luò)熟人社交或半熟人社交、游戲社交、知識(shí)社交類產(chǎn)品，都深得未成年人的喜愛
● 未成年人在使用社交App時(shí)很難保障安全性，因網(wǎng)絡(luò)社交導(dǎo)致未成年人權(quán)益受侵害事件時(shí)有發(fā)生；此外一些社交App雖然設(shè)置了身份認(rèn)證系統(tǒng)，但形同虛設(shè)，導(dǎo)致一些未成年人在社交App上“裸奔”
● 未成年人要提升對社交App使用的正確認(rèn)知；家長要對孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)與管理；App運(yùn)營商要豐富和優(yōu)化青少年感興趣的信息內(nèi)容供給；學(xué)�？赏ㄟ^法治課程、情景模擬、以案釋法等科普和普法路徑，及時(shí)向?qū)W生傳授如何正確健康使用社交App
□ 本報(bào)見習(xí)記者 張守坤
□ 本報(bào)記者 文麗娟
“趙老師，祝您生日快樂，今天我和幾個(gè)小伙伴給您準(zhǔn)備了生日驚喜，我能加您為好友，并把您拉到我們幾個(gè)的群里嗎？”
“可以啊，謝謝你們，老師很期待。”
5月15日(周日)一大早，天津市河?xùn)|區(qū)某小學(xué)三年級教師趙琳就收到了學(xué)生發(fā)來的短信。這一天是趙琳的生日，學(xué)生們?yōu)樗谱髁烁鞣N生日祝福視頻：有兩位同學(xué)在《迷你世界》手游中用不同材料搭出“趙老師生日快樂”的圖案；有同學(xué)拍攝并剪輯了生日快樂視頻；還有同學(xué)用App拍攝表情功能，錄制了祝福表情包。
被學(xué)生深深打動(dòng)的同時(shí)，趙琳也有一些擔(dān)憂：他們才讀小學(xué)三年級，就有了自己的社交賬號(hào)，而且玩得都很熟練。他們的家長對于孩子們使用社交App是否知情？他們又能否安全地用好這些社交App呢？
近年來，作為網(wǎng)生代的未成年人將不少時(shí)間用在了網(wǎng)絡(luò)娛樂、社交、學(xué)習(xí)、消費(fèi)上。一些網(wǎng)絡(luò)熟人社交或半熟人社交、游戲社交、知識(shí)社交類產(chǎn)品等，都深得未成年人的喜愛。
然而，《法治日報(bào)》記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，未成年人在使用社交App時(shí)很難保障安全性，因網(wǎng)絡(luò)社交導(dǎo)致未成年人權(quán)益受侵害事件時(shí)有發(fā)生；此外一些社交App雖然設(shè)置了身份認(rèn)證系統(tǒng)，但形同虛設(shè)，導(dǎo)致一些未成年人在社交App上“裸奔”。
多位受訪專家提出，從未成年人本身來說，需要提升對社交App使用的正確認(rèn)知；從家長的角度來說，應(yīng)該對孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)與管理，使孩子能合理使用各類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品；從App運(yùn)營商的角度來說，要豐富和優(yōu)化青少年感興趣的信息內(nèi)容供給；從學(xué)校的角度來說，可通過法治課程、情景模擬、以案釋法等科普和普法路徑，及時(shí)向?qū)W生傳授如何正確健康使用社交App。
社交App使用量大
稍有不慎容易出事
不久前，中國青少年研究中心“未成年人線上社交產(chǎn)品的使用及其權(quán)益保護(hù)”課題組以某款社交App進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社交App已經(jīng)深度滲入到未成年人的生活中，有該社交App賬號(hào)的未成年人超過六成。未成年人使用該社交App占比最高的前兩項(xiàng)原因分別是：方便溝通；看學(xué)校的作業(yè)和通知等。
經(jīng)歷了學(xué)生社交App送祝福后，趙琳也特別留心孩子使用社交App的情況。她注意到，一些一年級甚至幼兒園的學(xué)生都有了屬于自己的社交App賬號(hào)。她有些不理解：這么小的孩子為什么要使用社交App呢？
馨馨是趙琳的學(xué)生，她從二年級開始就有屬于自己的社交App賬號(hào)了。如今，她已經(jīng)能夠熟練使用該App中的添加好友、群聊天、視頻號(hào)、小游戲等功能。
對于這種情況，馨馨媽媽認(rèn)為，與其嚴(yán)防死守，不如跟孩子講清楚這些社交App的各種功能和交友時(shí)應(yīng)注意的地方。比如錢包功能，馨馨媽媽鼓勵(lì)孩子每年將壓歲錢存入錢包，當(dāng)孩子想購買盲盒或零食時(shí)，她會(huì)要求孩子花自己的壓歲錢，“花自己的錢會(huì)心疼，這樣孩子對錢就有了概念，再花錢時(shí)就會(huì)多一些考慮了”。
值得注意的是，并不是所有家長都像馨馨媽媽這樣，對社交App持理性態(tài)度；也并不是所有未成年人都能健康合理地使用社交App。
除了花費(fèi)太多時(shí)間、過度使用社交App外，有一些未成年人也容易受一些社交App中不良信息的影響。四川省宜賓市某高中學(xué)生小茶使用一款社交App已經(jīng)數(shù)年，經(jīng)常會(huì)收到陌生“美女”打招呼的消息，聊著聊著就會(huì)發(fā)現(xiàn)對方是想通過裸聊敲詐勒索。
據(jù)安徽省宿州市某中學(xué)教師張海介紹，去年9月，他所在班級有一名學(xué)生因?yàn)橄霌Q手機(jī)但不敢告訴父母，從社交App上認(rèn)識(shí)一個(gè)專門賣二手手機(jī)的人，花2000多元訂購了一款手機(jī)，結(jié)果收貨后發(fā)現(xiàn)手機(jī)根本無法使用，再聯(lián)系賣家時(shí)對方已將其拉黑。
“類似事件，學(xué)校每年都會(huì)發(fā)生一兩起，不管怎么強(qiáng)調(diào)不要輕易相信社交App上的陌生人，還是有不少學(xué)生上當(dāng)受騙�！睆埡Ｕf。
財(cái)產(chǎn)損失還算輕的，未成年人因輕信社交App上的陌生人而遭受嚴(yán)重侵害的案例也時(shí)有發(fā)生：寧夏固原原州區(qū)人民法院曾發(fā)文稱，2021年7月的一天，年僅16歲的小花通過某社交App認(rèn)識(shí)了張某。兩人線下見面后，張某心生歹念對其實(shí)施了強(qiáng)奸并用手機(jī)拍攝了小花的裸體視頻。之后，張某以對外流傳裸體視頻要挾再次與其發(fā)生性關(guān)系。最終小花選擇了報(bào)警，張某也被繩之以法。
認(rèn)證系統(tǒng)形同虛設(shè)
分級模式未達(dá)預(yù)期
究竟是什么原因使得未成年人在一些社交App上“裸奔”？
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然一些社交App明確標(biāo)注了“Age Rating 17+”，即該應(yīng)用的注冊信息中建議17歲以上年齡可以下載，17+類別App中可能含有“頻繁和激烈的攻擊性言語；頻繁和激烈的卡通、幻想或現(xiàn)實(shí)暴力；頻繁和激烈的成人、恐怖和性暗示題材；色情內(nèi)容、裸體、煙酒和毒品”，但這些社交App并沒有身份認(rèn)證設(shè)置，即使有認(rèn)證系統(tǒng)也形同虛設(shè)，年齡性別等可以隨意設(shè)定。
比如，有的社交App要求使用者輸入的出生日期驗(yàn)證年齡必須滿18歲，否則無法注冊使用，但實(shí)際上可以隨便輸入出生日期且無認(rèn)證環(huán)節(jié)。
在一些明確表明只有年滿18歲用戶才能使用的社交App中，記者發(fā)現(xiàn)其設(shè)置中有青少年模式。有使用者發(fā)表評論稱，如果真是只有成年人才能使用這些軟件，為何還要再設(shè)置青少年模式？
還有一些社交App雖然有青少年模式，但未成年人及其家長很少使用。趙琳告訴記者，她所在班級中有社交賬號(hào)的學(xué)生大概10多名，但沒有一個(gè)設(shè)置了青少年模式，還有很多家長根本就不知道社交App有青少年模式。
經(jīng)了解，趙琳發(fā)現(xiàn)一些家長不愿意設(shè)置青少年模式的原因主要有三個(gè)方面：青少年模式下的內(nèi)容單調(diào)、青少年模式下功能太少、總跳出開啟青少年模式的提示很煩。
“各種App青少年模式下推送的內(nèi)容都很無聊，晚上到第二天早晨還有禁用時(shí)間段，而且很多最基本的功能都沒辦法使用。即使家長開啟了青少年模式，網(wǎng)上也有很多破解教程，隨便一搜就可以搜到�！毙〔枵f。
暨南大學(xué)少年及家事法研究中心教授張鴻巍告訴記者，社交App分級確有必要，對于規(guī)范運(yùn)營商合法經(jīng)營及未成年人健康使用社交App具有十分重要的實(shí)際意義。
“當(dāng)前，諸如分級、青少年模式未達(dá)到預(yù)期效果，原因固然很多，但主要還是父母或其他監(jiān)護(hù)人對分級模式等認(rèn)識(shí)尚待加強(qiáng)、未成年人本身對分級模式存有不解或抗拒心理，而運(yùn)營商對登錄時(shí)年齡認(rèn)定亦存在技術(shù)不到位的情形。這些都需要各個(gè)方面高度重視并妥善處理�！睆堷櫸≌f。
多措并舉共同發(fā)力
合理用好社交App
各類社交App對孩子來說充滿吸引力，而家長、老師等成年人對未成年人使用社交App則“又愛又恨”。對未成年人來說，是否有必要使用社交App呢？
張鴻巍認(rèn)為，未成年人身心一直處于持續(xù)變化之中，特別是進(jìn)入青春期后受到朋輩、虛擬世界等家庭外的影響日漸加深。傳統(tǒng)威權(quán)或?qū)Ｖ菩图彝ソ逃绞矫媾R著諸多沖擊，對未成年人身心發(fā)展亦產(chǎn)生了許多影響。而社交App則為一部分未成年人逃離或疏遠(yuǎn)傳統(tǒng)家庭教養(yǎng)方式束縛提供了媒介，亦為其在朋輩等交往中獲得認(rèn)可、安慰等提供了平臺(tái)。
在中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所研究員、青少年與教育社會(huì)學(xué)研究室副主任朱迪看來，社交App在未成年人生活中發(fā)揮著重要作用，比如學(xué)習(xí)、獲取信息、和同學(xué)朋友保持聯(lián)系、娛樂休閑、解壓放松等，這些都能夠滿足未成年人在各個(gè)層次、各個(gè)方面的需求。
“雖然未成年人的心智發(fā)育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都處于不太成熟的階段，可能會(huì)對社交App不當(dāng)使用，包括沉迷上癮或者接受一些不良信息，但不能因此把未成年人特別‘完美’地保護(hù)起來，而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)未成年人積極利用互聯(lián)網(wǎng)賦能自身�！敝斓险f。
那么該如何保障未成年人安全合理地用好社交App？
上述課題組提出，成年人非常有必要與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民們形成民主的、尊重的、溝通的、理解的相處方式，加強(qiáng)親子溝通，對未成年人多些寬容與接納。呼吁家長既要給孩子提供民主和諧的代際溝通、教養(yǎng)方式，也要積極承擔(dān)教育責(zé)任，對孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)與管理，使孩子能合理使用各類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。
朱迪則認(rèn)為，從App運(yùn)營商的角度來說，還是要豐富和優(yōu)化青少年感興趣的信息內(nèi)容供給。
“現(xiàn)在很多青少年模式下的內(nèi)容確實(shí)很安全，但是比較單調(diào)、質(zhì)量沒有那么好，孩子們要么放棄使用，要么想方設(shè)法地繞過青少年保護(hù)模式，讓這種模式形同虛設(shè)�！敝斓险f。
張鴻巍建議，學(xué)�？赏ㄟ^法治課程、情景模擬、以案釋法等科普和普法路徑，及時(shí)向?qū)W生傳授如何正確與健康使用社交App；未成年人本身也需要提升對社交App使用的正確認(rèn)知，既通過正確使用來解決學(xué)習(xí)、社會(huì)和娛樂需求，又不沉迷其中，遇到棘手問題應(yīng)及時(shí)向父母或老師反映和求助。
原標(biāo)題：權(quán)益受侵害事件時(shí)有發(fā)生，未成年人如何用好社交App？
