撰文/陳嘯 劉小書

　　2022年教育部工作要點提出，提升高等教育服務創(chuàng)新發(fā)展能力，打造一批現(xiàn)代產業(yè)學院。

　　早在2015年，�？诮洕鷮W院創(chuàng)辦人、董事長曹成杰就提出“加強應用型研究，建設創(chuàng)業(yè)型大學，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的辦學目標。2016年，�？诮洕鷮W院被海南省教育廳確定為轉型試點高校。同年，該校正式啟動“海南示范應用型本科高�！苯ㄔO。近年來，該校瞄準高端產業(yè)和產業(yè)高端，主動對接行業(yè)頭部企業(yè)，尋求外部優(yōu)質資源，以最大的合作誠意，先后聯(lián)合創(chuàng)建了中廣天擇傳媒學院、南海音樂學院、雅和人居工程學院、南海藝術與科技學院、南海電影學院、新絲路時尚·體育學院、德行智華會計學院、聚星數字經濟學院、南海美術學院、東方外貿外語學院、騰競依智網絡學院、時代旅航管理學院、營創(chuàng)國際商學院、華聞文創(chuàng)學院等14個產業(yè)學院，實現(xiàn)校企合作全面覆蓋，并以建設產業(yè)學院為依托，全面開啟了產教深度融合協(xié)同育人之路的探索征程。實踐中，該校與合作主體雙向驅動，圍繞企業(yè)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)要求，探索出了一套適用、可復制的運行模式，產出了一系列標志性成果，在精準施策、破立并舉中實現(xiàn)了學校高質量發(fā)展。

　　2021年該學校的示范校建設通過專家評審驗收。同年6月，海南省教育廳請示教育部同意，正式下發(fā)《海南省教育廳關于公布第一批省級示范應用型本科高校的通知》。�？诮洕鷮W院成為第一批省級示范應用型本科高校(目前唯一的省級示范校)。

　　1 制度創(chuàng)新有“高度”頂層設計夯實融合基石

　　校企合作是培養(yǎng)應用型人才的重要路徑。如何做好融合文章，避免學校到企業(yè)“走馬觀花”、企業(yè)到學�！膀唑腰c水”，制度設計無疑是基礎要件。通過五年多的實踐探索，海口經濟學院逐步形成了“四個優(yōu)化”的制度性安排。

　　一是優(yōu)化合作環(huán)境。建立合作的組織架構：成立產業(yè)學院理事會和管理機構，校方出任理事長、執(zhí)行院長，企業(yè)方出任副理事長、院長；建立合理的利益分配：扣除招生基礎性收費，明確增加部分企業(yè)方的投入增值；建立合理的成本分擔：原則上學校建設校舍等教學場所，企業(yè)提供相關教學設備；建立合理的薪酬待遇：產業(yè)學院的教師和管理人員，除基本工資按學校標準發(fā)放外，“學院補貼”最高可上浮一倍。

　　二是優(yōu)化培養(yǎng)方案。按照專業(yè)類國家質量標準和市場化原則修訂人培方案，彰顯專業(yè)特色。學校制定公共課、基礎課、相關選修及素質拓展課計劃，校企雙方共同商定專業(yè)核心課；企業(yè)負責創(chuàng)設實踐實習課(項目)。

　　三是優(yōu)化師資結構。沖破學歷職稱的束縛，大力引進行業(yè)、企業(yè)“雙師雙能”型教師，尤其是“企業(yè)博士”，為高質量人才培養(yǎng)注入優(yōu)質教學資源。學校提供公共課和基礎理論課教師，企業(yè)為主提供行業(yè)大師、技術精英與業(yè)務骨干。

　　四是優(yōu)化實踐項目。充分利用企業(yè)提供的職業(yè)化實踐平臺，做實“項目伴隨”式教學。有效解決實習與實踐動手能力培養(yǎng)“模擬”“虛無”難題，有效破解學校在職業(yè)環(huán)境下真實項目缺失的瓶頸。

　　制度上的集成創(chuàng)新，實則是劃清責權邊界、明確責任范圍，使得企業(yè)方在合作過程中，不再是“顧問”“咨詢”式的旁觀者，成為實實在在的教育事業(yè)共同參與者、利益分享者。

　　2 合作探索有“廣度”資源互通拓展融合內涵

　　產教深度融合是應用型人才培養(yǎng)的根本路徑，也是前進的動力。從某種意義上講，一所院校產教融合的廣度，決定其生存和發(fā)展的空間。自產業(yè)學院創(chuàng)建以來，�？诮洕鷮W院積極整合資源，充分發(fā)揮和挖掘合作方實力與潛力，在專業(yè)建設、師資隊伍建設、實訓基地建設、協(xié)同創(chuàng)新平臺建設等方面取得了顯著成效。

　　一是專業(yè)共建。�？诮洕鷮W院與合作方湖南長沙廣電集團、中國新絲路集團、聚星超媒科技有限公司、金蝶精一信息科技股份公司等業(yè)界頭部企業(yè)精誠合作，基于產業(yè)需求共同設定人才培養(yǎng)目標，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同完善人才培養(yǎng)模式，形成政府、企業(yè)、學校和社會多主體良性互動、協(xié)同育人。校企聯(lián)合背景下，學校進一步強化了專業(yè)和產業(yè)的對接，圍繞產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈打造專業(yè)群，利用行業(yè)企業(yè)資源和優(yōu)勢大幅提升學校專業(yè)建設水平。

　　二是人才共育。此舉集中體現(xiàn)在優(yōu)質師資植入和培育環(huán)節(jié)。通過校企合作，累計引進(外聘)行業(yè)名師逾300人，中國工程院院士孟建民、“三農”問題專家溫鐵軍、清華大學和上海交通大學雙聘教授劉西拉、北京電影學院原院長張會軍、中國商業(yè)會計學會會長謝志華等學界、業(yè)界大師紛至沓來、傾情加盟。近年來，通過校企共訓、雙向交流，共同培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師和“雙能型”產業(yè)導師達240人，專業(yè)教師隊伍在行業(yè)企業(yè)的影響力大幅提升，為提升學校核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力奠定了堅實基礎，也成為了應用型人才培養(yǎng)的顯著特色。

　　三是基地共造。14個產業(yè)學院充分發(fā)揮各自企業(yè)方資源優(yōu)勢，校企共同設計實踐教學體系，共同打造校內外實訓基地，開展真實工作環(huán)境下的實踐教學和實習實訓。比如，中廣天擇傳媒學院的“未來精英夏令營”和“優(yōu)才計劃”、南海美術學院的工藝美術大師工作室、南海音樂學院的歌劇藝術中心、德行智華會計學院的“金蝶”生態(tài)圈等。近三年來，各產業(yè)學院累計新建校內外實踐教學和實習實訓基地245個，平均每年可接納學生近萬人次，真實項目和真題真做成為學校實踐教學常態(tài)，實現(xiàn)了校內培養(yǎng)與專業(yè)崗位的無縫對接。

　　四是平臺共創(chuàng)。校企聯(lián)合攻關，打造協(xié)同創(chuàng)新平臺，通過建立優(yōu)勢互補、互利共贏的協(xié)同機制，以此提高服務產業(yè)能力和人才培養(yǎng)水平。近三年來，校企共同創(chuàng)設了雅和人居工程學院VR虛擬現(xiàn)實工作坊、參數化與藝術工作坊、交互設計工作坊、長沙馬欄山視頻文創(chuàng)產業(yè)園、國際短視頻中心、杭州東部創(chuàng)新中心等協(xié)同創(chuàng)新平臺，平臺運營真實項目，對口專業(yè)，鏈接教學與科研，緊密貼合海南自貿港建設需求。

　　3 合作延展有“深度”實踐創(chuàng)新激發(fā)融合活力

　　基于知識、能力、素質目標內涵的不同屬性，以及應用型人才培養(yǎng)對教育環(huán)境的不同要求，選擇與之相適配的課堂學習、校園體驗、職場實踐，進行“三三制”進階式目標人才培養(yǎng)模式設計，�？诮洕鷮W院充分發(fā)揮課堂、校園、企業(yè)各自育人功能，構建具有校企合作鮮明特色的三全育人、五育并舉的人才培養(yǎng)綜合改革體系。

　　一是學中思，讓學生“靜”下心。實行“海經必讀”計劃：配套制度并要求學生在兩年內分期先后完成勵志、經典、專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等四類必讀圖書(每類書讀5本，共四類20本)閱讀任務。實行“課堂讀書筆記”計劃，從大二階段開始，要求學生在教師指導下閱讀1-3本參考書，撰寫讀書筆記并計入課程考核成績。同時，還實行“項目獎勵”“考研獎勵”等計劃。

　　二是思中做，讓學生“動”起來。開展全員暑期“社會調查”：2015年開始，學校將暑期“社會調查”納入人才培養(yǎng)方案，要求一年級新生全員參加，調查結束撰寫調查報告，取得學分方能畢業(yè)。施行“項目教學”：項目教學是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的最好教學形式。各專業(yè)建立并逐年更新項目庫，學生參與項目做到全覆蓋。目前，“一專三證(兩項目)”制度完全落實。另外，學校還實行“冬夏小學期”制，并要求全體學生必須參加學科競賽。

　　三是做中學，讓學生“走”出去。大力提倡志愿服務：學校在實踐中形成的“多元化基地、常態(tài)化項目、專業(yè)化社團”的“三化一體”志愿服務發(fā)展模式。目前，已搭建常態(tài)化志愿服務基地35家，其中包括團省委在學校建立的全省首個“海南省志愿服務培訓基地”及升級版“海南省青年志愿者學院”。廣泛參與國際交流：通過海島經濟發(fā)展與國際合作論壇、“一帶一路”與東盟國家教育合作論壇、中國-東盟大學生文化周等自建國際交流平臺，給學生參與國際交流創(chuàng)造條件。精心培育學生社團：實施“學校團委統(tǒng)籌、掛靠單位牽頭、指導老師選聘、社長(組長)競聘”管理模式，目前共有社團67個，在冊會員17000余人，占學生總數近八成，年均開展活動300余場次。鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：2015年以來，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程列入人才培養(yǎng)方案，組織系統(tǒng)教學。近五年來，累計征集“大創(chuàng)”項目超5000項，國家級立項超300項；“互聯(lián)網+”項目超6000項，直接參與學生占學生總數的三分之一以上。同時，學校還每年專項設立200萬元創(chuàng)業(yè)基金，用于支持學生創(chuàng)業(yè)，學生先后創(chuàng)辦公司140余家，占省內高校學生創(chuàng)辦公司總數的40%。

　　4 合作共贏有“效度”質量提增彰顯融合實效

　　實現(xiàn)產教深度融合，最重要的是創(chuàng)新機制，探索新路，從而取得雙贏甚至多贏。通過與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)姻攜手，�？诮洕鷮W院在為企業(yè)、為社會的服務中形成了自己的辦學特色，取得了一系列辦學成果，有力提升了與社會發(fā)展需求的契合度，提升了學校對產業(yè)發(fā)展的貢獻度，使學校成長為區(qū)域發(fā)展的人才高地、專業(yè)高地和文化高地。

　　一是教學科研成果持續(xù)噴涌。探索建設產業(yè)學院以來，�？诮洕鷮W院共取得國家級教學成果6項，其中：國家專業(yè)綜合改革試點項目1項、國家級一流課程1門、國家級精品視頻公開課1門、教育部新工科項目2項、教育部新文科項目1項；取得省級教學成果126項，其中：省級重點學科4個、省級一流專業(yè)建設點8個、省級轉型試點專業(yè)13個、省級實驗教學示范中心3個、省級一流建設課程11門、省級精品視頻公開課7門、省級精品在線課程27門、省級教學成果獎6項、省級教改項目47項。科研方面，國家社科基金和教育科學規(guī)劃項目立項3項，省級科研項目立項及地方政府和企業(yè)委托課題合計139項，科研到賬經費近2000萬元；發(fā)表論文2140篇，其中核心及以上等級論文179篇；出版專著、教材274部；獲批授權專利49項；教師科研成果獲得各級各類獎勵92項。另有國際商務、藝術、體育、工商管理等4個專業(yè)獲批碩士學位授權點建設。

　　二是人才培養(yǎng)質量持續(xù)攀升。近三年，�？诮洕鷮W院學生參加的學科專業(yè)競賽活動累計獲獎超過1000項，其中國家級462項，省部級392項；文藝體育獲獎303項，其中一等獎74項。同時，在堅持五育并舉輔學導行，扎實推進素質教育過程中，涌現(xiàn)出一大批學生先進典型。其中：獲評全國大學生自強之星標兵2人、全國大學生自強之星16人、全國優(yōu)秀共青團員3人、中國青年志愿者優(yōu)秀個人獎1人、海南青年五四獎章5人、海南省道德模范3人，學校先進典型培養(yǎng)的經驗和成果獲評全國民辦高校創(chuàng)新項目一等獎。學科競賽摘桂冠，協(xié)同育人拔頭籌，有力彰顯了校企合作辦學的核心競爭力。

　　三是辦學綜合實力持續(xù)走高。作為教育部批準成立的海南第一所獨立設置的民辦本科高校，該校累計直接投資逾30億元，校園占地1600畝，建筑面積75萬平方米。尤其校企合作辦學以來，按照師資、條件、教學、管理“四個一流”建設要求，不論是校舍環(huán)境，還是教學設備設施都實現(xiàn)了新的跨越，搶先走在全國同類高校前列。目前，�？诮洕鷮W院正進一步加大投入，著手將校園打造成一個文化景區(qū)、一個影視基地、一個培訓中心和一個旅游勝地。學校先后獲得“全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高�！薄叭珖�大學生創(chuàng)業(yè)示范園”“全國社會組織教育培訓基地”“全國民辦教育先進集體”“全國先進社會組織”“全國最具品牌知名度民辦高校”“全國創(chuàng)業(yè)型大學示范�！薄昂Ｄ鲜�優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝人才培養(yǎng)基地”“海南省首家示范應用型本科高�！钡仁鈽s，社會聲譽和影響力顯著上升。

　　海口經濟學院先行先試，大膽闖新路，聚焦“四大維度”，建設產業(yè)學院，以緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系為基礎，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，構建起高效協(xié)同的多元主體共建共管共享融合育人新模式，為推進地方普通高校向應用型大學轉變和海南國際教育創(chuàng)新島建設與發(fā)展提出“海經方案”，創(chuàng)出“海經樣板”，貢獻“海經智慧”。2021年4月，該校建設海南示范應用型本科高校通過專家評審驗收，專家組一致認為：“�？诮洕鷮W院應用型轉型試點取得的成績值得充分肯定。具有示范意義和推廣價值。”