撰文/陳嘯 劉小書

　　2022年教育部工作要點(diǎn)提出，提升高等教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，打造一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

　　早在2015年，�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院創(chuàng)辦人、董事長曹成杰就提出“加強(qiáng)應(yīng)用型研究，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的辦學(xué)目標(biāo)。2016年，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院被海南省教育廳確定為轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校。同年，該校正式啟動“海南示范應(yīng)用型本科高校”建設(shè)。近年來，該校瞄準(zhǔn)高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，主動對接行業(yè)頭部企業(yè)，尋求外部優(yōu)質(zhì)資源，以最大的合作誠意，先后聯(lián)合創(chuàng)建了中廣天擇傳媒學(xué)院、南海音樂學(xué)院、雅和人居工程學(xué)院、南海藝術(shù)與科技學(xué)院、南海電影學(xué)院、新絲路時尚·體育學(xué)院、德行智華會計學(xué)院、聚星數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院、南海美術(shù)學(xué)院、東方外貿(mào)外語學(xué)院、騰競依智網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、時代旅航管理學(xué)院、營創(chuàng)國際商學(xué)院、華聞文創(chuàng)學(xué)院等14個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實現(xiàn)校企合作全面覆蓋，并以建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院為依托，全面開啟了產(chǎn)教深度融合協(xié)同育人之路的探索征程。實踐中，該校與合作主體雙向驅(qū)動，圍繞企業(yè)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)要求，探索出了一套適用、可復(fù)制的運(yùn)行模式，產(chǎn)出了一系列標(biāo)志性成果，在精準(zhǔn)施策、破立并舉中實現(xiàn)了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　2021年該學(xué)校的示范校建設(shè)通過專家評審驗收。同年6月，海南省教育廳請示教育部同意，正式下發(fā)《海南省教育廳關(guān)于公布第一批省級示范應(yīng)用型本科高校的通知》。�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院成為第一批省級示范應(yīng)用型本科高校(目前唯一的省級示范校)。

　　1 制度創(chuàng)新有“高度”頂層設(shè)計夯實融合基石

　　校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要路徑。如何做好融合文章，避免學(xué)校到企業(yè)“走馬觀花”、企業(yè)到學(xué)�！膀唑腰c(diǎn)水”，制度設(shè)計無疑是基礎(chǔ)要件。通過五年多的實踐探索，�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院逐步形成了“四個優(yōu)化”的制度性安排。

　　一是優(yōu)化合作環(huán)境。建立合作的組織架構(gòu)：成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會和管理機(jī)構(gòu)，校方出任理事長、執(zhí)行院長，企業(yè)方出任副理事長、院長；建立合理的利益分配：扣除招生基礎(chǔ)性收費(fèi)，明確增加部分企業(yè)方的投入增值；建立合理的成本分擔(dān)：原則上學(xué)校建設(shè)校舍等教學(xué)場所，企業(yè)提供相關(guān)教學(xué)設(shè)備；建立合理的薪酬待遇：產(chǎn)業(yè)學(xué)院的教師和管理人員，除基本工資按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放外，“學(xué)院補(bǔ)貼”最高可上浮一倍。

　　二是優(yōu)化培養(yǎng)方案。按照專業(yè)類國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和市場化原則修訂人培方案，彰顯專業(yè)特色。學(xué)校制定公共課、基礎(chǔ)課、相關(guān)選修及素質(zhì)拓展課計劃，校企雙方共同商定專業(yè)核心課；企業(yè)負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)實踐實習(xí)課(項目)。

　　三是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。沖破學(xué)歷職稱的束縛，大力引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)“雙師雙能”型教師，尤其是“企業(yè)博士”，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)注入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。學(xué)校提供公共課和基礎(chǔ)理論課教師，企業(yè)為主提供行業(yè)大師、技術(shù)精英與業(yè)務(wù)骨干。

　　四是優(yōu)化實踐項目。充分利用企業(yè)提供的職業(yè)化實踐平臺，做實“項目伴隨”式教學(xué)。有效解決實習(xí)與實踐動手能力培養(yǎng)“模擬”“虛無”難題，有效破解學(xué)校在職業(yè)環(huán)境下真實項目缺失的瓶頸。

　　制度上的集成創(chuàng)新，實則是劃清責(zé)權(quán)邊界、明確責(zé)任范圍，使得企業(yè)方在合作過程中，不再是“顧問”“咨詢”式的旁觀者，成為實實在在的教育事業(yè)共同參與者、利益分享者。

　　2 合作探索有“廣度”資源互通拓展融合內(nèi)涵

　　產(chǎn)教深度融合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本路徑，也是前進(jìn)的動力。從某種意義上講，一所院校產(chǎn)教融合的廣度，決定其生存和發(fā)展的空間。自產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)建以來，�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院積極整合資源，充分發(fā)揮和挖掘合作方實力與潛力，在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)等方面取得了顯著成效。

　　一是專業(yè)共建。�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院與合作方湖南長沙廣電集團(tuán)、中國新絲路集團(tuán)、聚星超媒科技有限公司、金蝶精一信息科技股份公司等業(yè)界頭部企業(yè)精誠合作，基于產(chǎn)業(yè)需求共同設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同完善人才培養(yǎng)模式，形成政府、企業(yè)、學(xué)校和社會多主體良性互動、協(xié)同育人。校企聯(lián)合背景下，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的對接，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈打造專業(yè)群，利用行業(yè)企業(yè)資源和優(yōu)勢大幅提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平。

　　二是人才共育。此舉集中體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)師資植入和培育環(huán)節(jié)。通過校企合作，累計引進(jìn)(外聘)行業(yè)名師逾300人，中國工程院院士孟建民、“三農(nóng)”問題專家溫鐵軍、清華大學(xué)和上海交通大學(xué)雙聘教授劉西拉、北京電影學(xué)院原院長張會軍、中國商業(yè)會計學(xué)會會長謝志華等學(xué)界、業(yè)界大師紛至沓來、傾情加盟。近年來，通過校企共訓(xùn)、雙向交流，共同培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師和“雙能型”產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師達(dá)240人，專業(yè)教師隊伍在行業(yè)企業(yè)的影響力大幅提升，為提升學(xué)校核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力奠定了堅實基礎(chǔ)，也成為了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的顯著特色。

　　三是基地共造。14個產(chǎn)業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮各自企業(yè)方資源優(yōu)勢，校企共同設(shè)計實踐教學(xué)體系，共同打造校內(nèi)外實訓(xùn)基地，開展真實工作環(huán)境下的實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)。比如，中廣天擇傳媒學(xué)院的“未來精英夏令營”和“優(yōu)才計劃”、南海美術(shù)學(xué)院的工藝美術(shù)大師工作室、南海音樂學(xué)院的歌劇藝術(shù)中心、德行智華會計學(xué)院的“金蝶”生態(tài)圈等。近三年來，各產(chǎn)業(yè)學(xué)院累計新建校內(nèi)外實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)基地245個，平均每年可接納學(xué)生近萬人次，真實項目和真題真做成為學(xué)校實踐教學(xué)常態(tài)，實現(xiàn)了校內(nèi)培養(yǎng)與專業(yè)崗位的無縫對接。

　　四是平臺共創(chuàng)。校企聯(lián)合攻關(guān)，打造協(xié)同創(chuàng)新平臺，通過建立優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏的協(xié)同機(jī)制，以此提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力和人才培養(yǎng)水平。近三年來，校企共同創(chuàng)設(shè)了雅和人居工程學(xué)院VR虛擬現(xiàn)實工作坊、參數(shù)化與藝術(shù)工作坊、交互設(shè)計工作坊、長沙馬欄山視頻文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園、國際短視頻中心、杭州東部創(chuàng)新中心等協(xié)同創(chuàng)新平臺，平臺運(yùn)營真實項目，對口專業(yè)，鏈接教學(xué)與科研，緊密貼合海南自貿(mào)港建設(shè)需求。

　　3 合作延展有“深度”實踐創(chuàng)新激發(fā)融合活力

　　基于知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)內(nèi)涵的不同屬性，以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)對教育環(huán)境的不同要求，選擇與之相適配的課堂學(xué)習(xí)、校園體驗、職場實踐，進(jìn)行“三三制”進(jìn)階式目標(biāo)人才培養(yǎng)模式設(shè)計，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院充分發(fā)揮課堂、校園、企業(yè)各自育人功能，構(gòu)建具有校企合作鮮明特色的三全育人、五育并舉的人才培養(yǎng)綜合改革體系。

　　一是學(xué)中思，讓學(xué)生“靜”下心。實行“海經(jīng)必讀”計劃：配套制度并要求學(xué)生在兩年內(nèi)分期先后完成勵志、經(jīng)典、專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等四類必讀圖書(每類書讀5本，共四類20本)閱讀任務(wù)。實行“課堂讀書筆記”計劃，從大二階段開始，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下閱讀1-3本參考書，撰寫讀書筆記并計入課程考核成績。同時，還實行“項目獎勵”“考研獎勵”等計劃。

　　二是思中做，讓學(xué)生“動”起來。開展全員暑期“社會調(diào)查”：2015年開始，學(xué)校將暑期“社會調(diào)查”納入人才培養(yǎng)方案，要求一年級新生全員參加，調(diào)查結(jié)束撰寫調(diào)查報告，取得學(xué)分方能畢業(yè)。施行“項目教學(xué)”：項目教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的最好教學(xué)形式。各專業(yè)建立并逐年更新項目庫，學(xué)生參與項目做到全覆蓋。目前，“一專三證(兩項目)”制度完全落實。另外，學(xué)校還實行“冬夏小學(xué)期”制，并要求全體學(xué)生必須參加學(xué)科競賽。

　　三是做中學(xué)，讓學(xué)生“走”出去。大力提倡志愿服務(wù)：學(xué)校在實踐中形成的“多元化基地、常態(tài)化項目、專業(yè)化社團(tuán)”的“三化一體”志愿服務(wù)發(fā)展模式。目前，已搭建常態(tài)化志愿服務(wù)基地35家，其中包括團(tuán)省委在學(xué)校建立的全省首個“海南省志愿服務(wù)培訓(xùn)基地”及升級版“海南省青年志愿者學(xué)院”。廣泛參與國際交流：通過海島經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國際合作論壇、“一帶一路”與東盟國家教育合作論壇、中國-東盟大學(xué)生文化周等自建國際交流平臺，給學(xué)生參與國際交流創(chuàng)造條件。精心培育學(xué)生社團(tuán)：實施“學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)籌、掛靠單位牽頭、指導(dǎo)老師選聘、社長(組長)競聘”管理模式，目前共有社團(tuán)67個，在冊會員17000余人，占學(xué)生總數(shù)近八成，年均開展活動300余場次。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：2015年以來，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程列入人才培養(yǎng)方案，組織系統(tǒng)教學(xué)。近五年來，累計征集“大創(chuàng)”項目超5000項，國家級立項超300項；“互聯(lián)網(wǎng)+”項目超6000項，直接參與學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的三分之一以上。同時，學(xué)校還每年專項設(shè)立200萬元創(chuàng)業(yè)基金，用于支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)生先后創(chuàng)辦公司140余家，占省內(nèi)高校學(xué)生創(chuàng)辦公司總數(shù)的40%。

　　4 合作共贏有“效度”質(zhì)量提增彰顯融合實效

　　實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，最重要的是創(chuàng)新機(jī)制，探索新路，從而取得雙贏甚至多贏。通過與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)姻攜手，�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院在為企業(yè)、為社會的服務(wù)中形成了自己的辦學(xué)特色，取得了一系列辦學(xué)成果，有力提升了與社會發(fā)展需求的契合度，提升了學(xué)校對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，使學(xué)校成長為區(qū)域發(fā)展的人才高地、專業(yè)高地和文化高地。

　　一是教學(xué)科研成果持續(xù)噴涌。探索建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院以來，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院共取得國家級教學(xué)成果6項，其中：國家專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項目1項、國家級一流課程1門、國家級精品視頻公開課1門、教育部新工科項目2項、教育部新文科項目1項；取得省級教學(xué)成果126項，其中：省級重點(diǎn)學(xué)科4個、省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)8個、省級轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)13個、省級實驗教學(xué)示范中心3個、省級一流建設(shè)課程11門、省級精品視頻公開課7門、省級精品在線課程27門、省級教學(xué)成果獎6項、省級教改項目47項。科研方面，國家社科基金和教育科學(xué)規(guī)劃項目立項3項，省級科研項目立項及地方政府和企業(yè)委托課題合計139項，科研到賬經(jīng)費(fèi)近2000萬元；發(fā)表論文2140篇，其中核心及以上等級論文179篇；出版專著、教材274部；獲批授權(quán)專利49項；教師科研成果獲得各級各類獎勵92項。另有國際商務(wù)、藝術(shù)、體育、工商管理等4個專業(yè)獲批碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)。

　　二是人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)攀升。近三年，�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生參加的學(xué)科專業(yè)競賽活動累計獲獎超過1000項，其中國家級462項，省部級392項；文藝體育獲獎303項，其中一等獎74項。同時，在堅持五育并舉輔學(xué)導(dǎo)行，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，涌現(xiàn)出一大批學(xué)生先進(jìn)典型。其中：獲評全國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵2人、全國大學(xué)生自強(qiáng)之星16人、全國優(yōu)秀共青團(tuán)員3人、中國青年志愿者優(yōu)秀個人獎1人、海南青年五四獎?wù)?人、海南省道德模范3人，學(xué)校先進(jìn)典型培養(yǎng)的經(jīng)驗和成果獲評全國民辦高校創(chuàng)新項目一等獎。學(xué)科競賽摘桂冠，協(xié)同育人拔頭籌，有力彰顯了校企合作辦學(xué)的核心競爭力。

　　三是辦學(xué)綜合實力持續(xù)走高。作為教育部批準(zhǔn)成立的海南第一所獨(dú)立設(shè)置的民辦本科高校，該校累計直接投資逾30億元，校園占地1600畝，建筑面積75萬平方米。尤其校企合作辦學(xué)以來，按照師資、條件、教學(xué)、管理“四個一流”建設(shè)要求，不論是校舍環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)備設(shè)施都實現(xiàn)了新的跨越，搶先走在全國同類高校前列。目前，�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院正進(jìn)一步加大投入，著手將校園打造成一個文化景區(qū)、一個影視基地、一個培訓(xùn)中心和一個旅游勝地。學(xué)校先后獲得“全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高�！薄叭珖�大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園”“全國社會組織教育培訓(xùn)基地”“全國民辦教育先進(jìn)集體”“全國先進(jìn)社會組織”“全國最具品牌知名度民辦高校”“全國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)示范�！薄昂Ｄ鲜�優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝人才培養(yǎng)基地”“海南省首家示范應(yīng)用型本科高�！钡仁鈽s，社會聲譽(yù)和影響力顯著上升。

　　�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院先行先試，大膽闖新路，聚焦“四大維度”，建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系為基礎(chǔ)，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，構(gòu)建起高效協(xié)同的多元主體共建共管共享融合育人新模式，為推進(jìn)地方普通高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變和海南國際教育創(chuàng)新島建設(shè)與發(fā)展提出“海經(jīng)方案”，創(chuàng)出“海經(jīng)樣板”，貢獻(xiàn)“海經(jīng)智慧”。2021年4月，該校建設(shè)海南示范應(yīng)用型本科高校通過專家評審驗收，專家組一致認(rèn)為：“�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)取得的成績值得充分肯定。具有示范意義和推廣價值�！�