如果說《大考》的前半段講述的是幾位少年在成長(zhǎng)過程中與家庭碰撞后造成的誤解和困惑，那么本劇的后半段，顯然是在展示一系列矛盾和沖突是怎樣被解決的。
周博文家不爭(zhēng)氣的老父親周美仁，總算是醒悟過來了。在外出賣瓜子補(bǔ)貼家用的過程中，他第一次嘗到了現(xiàn)實(shí)生活的苦澀滋味，也終于明白了妻子一直以來給了自己多少關(guān)愛和庇護(hù)。這位曾經(jīng)沉迷于游戲的中年男人，意識(shí)到自己應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任，于是主動(dòng)到學(xué)校食堂幫忙，做起了好事。和兒子的一番懇談后，兩人之間的芥蒂也漸漸消除，晚上一同夜跑的身影，預(yù)示著父子關(guān)系的好轉(zhuǎn)。
吳家俊家里的“虎媽”董碧華也想開了。這位為了照顧兒子放棄工作，秉持“母子之間沒有隱私”的理念的母親固然是偉大的，但也讓吳家俊喘不過氣來。更重要的是，后者執(zhí)著想?yún)⒓铀嚳嫉睦硐胧冀K得不到母親的理解，讓整個(gè)家庭關(guān)系一直處于崩潰的邊緣。好在，吳家俊為了滿足家長(zhǎng)的期望而悶悶不樂的樣子讓她領(lǐng)悟到：孩子的人生之路，終究要靠自己去走。不管是考公務(wù)員還是做藝術(shù)生，不管追求的是理想還是前程，孩子能夠生活得快樂、開心才是最重要的。同意吳家俊填報(bào)想填報(bào)的志愿，也意味著一場(chǎng)家庭風(fēng)波的偃旗息鼓。
田雯雯家疏于關(guān)心女兒的父母，也在高考前懂得了女兒內(nèi)心的脆弱和痛苦。他們最后沒有賣掉祖屋，還因?yàn)樘秭┖椭懿┪闹g莫須有的“早戀風(fēng)波”主動(dòng)找上周美仁。雖然一場(chǎng)誤會(huì)多少讓田雯雯有點(diǎn)不愉快，卻也從側(cè)面說明，父母終究是關(guān)心女兒的，只要把話說開了，很多事也就不是事了。
經(jīng)歷了疫情波折的金和縣學(xué)子，又在高考當(dāng)天遇到了暴雨和洪水的考驗(yàn)。最終，在各方的援助下，這群可愛可敬的年輕人經(jīng)受住了考驗(yàn)，在這場(chǎng)青春的“大考”里交出了一份令人滿意的答卷。從幾位主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷里，我們也不難看出本劇的兩大特色——敏銳的時(shí)代敘事和濃厚的家國情懷。
對(duì)時(shí)代的敏銳觀察，不僅體現(xiàn)在對(duì)幾位主人公家庭狀況的生動(dòng)展示，還有本劇作為文藝作品勇敢介入社會(huì)議題的姿態(tài)。高銘宇上臺(tái)發(fā)表的慷慨激昂的演講，被上傳到網(wǎng)絡(luò)后成為網(wǎng)友關(guān)注的焦點(diǎn)。有人被他的上進(jìn)、努力的精神所感染，但也有人認(rèn)為這位尖子生的理想太過功利化。顯然，這是本劇把之前的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件化用到了文藝作品里，足見本劇的與時(shí)俱進(jìn)、犀利眼光。
尤其值得點(diǎn)贊的是，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的素材，本劇并非原封不動(dòng)地照搬，而是從多角度、多層次展現(xiàn)了對(duì)于高銘宇事件的深度思考和再認(rèn)識(shí)。網(wǎng)友只能通過網(wǎng)絡(luò)觀看這場(chǎng)演講，但并不了解高銘宇為何會(huì)說出那些偏激言語的原因——爺爺臥病在床，家里沒有其他依靠，如果高銘宇不能夠依靠自己的努力走出山村，又如何能支撐起這個(gè)家？
這也正是本劇的高明之處——并沒有通過枯燥乏味的說理來“教育”觀眾，而是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的鏡頭把事件的全貌告訴大家。而且，本劇也沒有為高銘宇的理想和觀念下一個(gè)定論。在王本中和史愛華兩位校長(zhǎng)的對(duì)談里，既肯定了高銘宇一心要出人頭地的堅(jiān)定信念，也指出教育的根本目的不只在于“成功”，這無疑提升了整部劇的思想境界——我們到底應(yīng)該如何看待教育的導(dǎo)向，看到高考對(duì)于年輕人的意義，這些問題不會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而需要我們不斷跟隨時(shí)代的步伐深入思考，不斷去探究每一代年輕人的內(nèi)心世界。
家是最小的國�！洞罂肌分v的雖然只是金河縣幾個(gè)普通小家庭的故事，折射出的卻是宏大的時(shí)代精神和家國情懷。王本中之妻在2003年的“非典”抗疫中犧牲，這也成了王本中和史愛華內(nèi)心永遠(yuǎn)的“痛”，但他們沒有沉浸在過去，而是把畢生精力投入到了崇高的教育事業(yè)中去。家與國、一代人與一代人之間的交融，就是個(gè)人命運(yùn)和歷史趨勢(shì)之間高度的辯證統(tǒng)一。正因?yàn)橛袩o數(shù)個(gè)受到抗疫精神感召的教育工作者的無私奉獻(xiàn)和忘我投入，才能讓周博文、吳家俊、田雯雯們心無旁騖、輕松自信地應(yīng)對(duì)高考，才能讓更多年輕人在今后的生活中為家，為國作出更多貢獻(xiàn)。
從這個(gè)意義上來說，成功在“大考”里得到好成績(jī)的不僅是劇中的學(xué)子，更是為中國現(xiàn)實(shí)主義文藝創(chuàng)作再添濃墨重彩一筆的本劇主創(chuàng)。
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