圖為河北衡水中學校園。 來源：衡水中學官網

　　中新網北京3月20日電(韋香惠)近日，一則“全國高中C9聯盟成立”的消息沖上微博熱搜榜，引起網友熱議。有人認為這是教育改革的先行者，助力教育質量提升。也有人認為這是教育界的“卷王聯盟”，易造成優(yōu)質教育資源壟斷。

　　一年向清北培養(yǎng)輸送400多名學生

　　3月12日，在浙江省寧波市，浙江省鎮(zhèn)海中學、河北衡水中學、山東濟南市歷城第二中學、南京外國語學校、復旦大學附屬中學、福建省福州第一中學、湖北省武昌實驗中學、湖南師范大學附屬中學、華南師范大學附屬中學在內的9所高中發(fā)起成立“新時代中國卓越高中發(fā)展共同體”(China’s 9 Excellent High Schools Development Community in The New Era，簡稱“C9”)。

　　據了解，該聯盟是由上述9所普通高中與部分教育工作者共同倡議發(fā)起，在平等自愿基礎上結成的非營利教育合作共同體。根據“C9”近期工作規(guī)劃，將開展拔尖創(chuàng)新人才基礎培養(yǎng)教育實驗項目、進行聯合教研、名師團巡回演講等。

　　這讓很多人想到高校版的C9聯盟。2009年10月，國家首批“985工程”重點建設的一流大學，包括北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、中國科學技術大學、西安交通大學、哈爾濱工業(yè)大學在內的9所高校組成高校學術聯盟。

　　中新網注意到，在媒體的報道中，這9所高中也被描述為國內“頂尖高中”。據不完全統計，2022年高考，全國高中C9聯盟向清華大學、北京大學培養(yǎng)輸送了400多名優(yōu)秀學生。

　　在媒體公開報道中，根據“C9”首屆理事會決議，“C9”共同體將在優(yōu)質教育資源共享、教師發(fā)展、學生培養(yǎng)、管理改革、教育科研、教學質量評價、教育教學創(chuàng)新等方面開展交流合作，協同探索新時代我國普通高中教育改革發(fā)展新路徑。

　　復旦大學附屬中學校長吳堅表示，“C9”各校“不結盟、不對抗、不針對第三方”。共同體的9所學校各具特色，有著各自的文化積淀特質，且各自所呈現的特色并沒有構成沖突，都是在不斷地增加和完善著大家對新時代教育卓越發(fā)展高中的理解和追求。

　　聯盟背后的爭議：如何推進高中均衡發(fā)展

　　高中C9聯盟的消息發(fā)布后，引起關注和解讀，有人擔憂“優(yōu)質資源壟斷”。

　　一位經歷過孩子中考的家長表示，中考約50%的分流率、本地頭部高中殘酷的競爭、“掐尖”等，讓中考比高考更加讓父母感到焦慮和辛酸。

　　對于上述高中成立C9聯盟的做法，他認為目前樣本太少，且全是頂尖高中，固化成C9聯盟，會產生長期的、深遠的影響，比如標簽化、高端化、排它化。同時，他對高中C9聯盟關于"優(yōu)質教育資源"相互合作提高，而不是"教育資源"均衡的說法也表達出疑問。

圖為浙江省鎮(zhèn)海中學課堂。 來源：鎮(zhèn)海中學官方微信公眾號

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉向中新網介紹，高中聯盟在我國并不鮮見，主要是為了在競爭中獲得優(yōu)勢。他表示，目前我國高中之間存在梯級結構，因此更要加快推進教育均衡發(fā)展，縮小學校之間差異。

　　“相對均衡才是相對有活力�！眱Τ瘯熣J為，高中C9聯盟的學校位于梯級結構頂部，總體來說，各地要把握好尺度，破除唯分數論，探索多元化標準，讓高中教育處在科學理性的良性生態(tài)中。

　　儲朝暉還提到，過去幾年，有人提出“保護縣中”的口號。他認為，保護縣中，事實上就是要讓高中教育資源均衡。

　　去年7月份，教育部新聞發(fā)布會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛表示要堅決遏制縣中優(yōu)質生源過度流失，堅決遏制一些學校跨區(qū)域特別是跨市域、跨縣域爭搶生源的問題。這項改革從2021年已經啟動，總體目標是用三年時間全面落實到位。(完)