海南日?qǐng)?bào)記者黎鵬

　　9月25日，瓊臺(tái)師范學(xué)院2024屆師范生在學(xué)校體育館前集合出發(fā)，分批前往實(shí)習(xí)單位開展為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作。

　　此次教育實(shí)習(xí)共涵蓋9個(gè)學(xué)院、13個(gè)專業(yè)，共有1590名師范生和70名帶隊(duì)教師參加，其中小學(xué)教育類各專業(yè)實(shí)習(xí)生973人，學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生617人。本次實(shí)習(xí)是歷年來本科師范專業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)最多的一次，采取混合編隊(duì)的形式，分赴海口、澄邁、瓊海、臨高、定安等9個(gè)市縣的43所小學(xué)和35所幼兒園駐校集中實(shí)習(xí)。 

　　教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是師范生走向工作崗位前必須修讀的頂點(diǎn)課程。瓊臺(tái)師范學(xué)院歷來高度重視教育實(shí)習(xí)工作，將師范生教育實(shí)習(xí)課程的改革與實(shí)踐列為學(xué)校新時(shí)代“1234”人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要內(nèi)容。一是根據(jù)師范生培養(yǎng)規(guī)律和成長特點(diǎn)，搭建“初識(shí)人師，初學(xué)人師，初習(xí)人師，初為人師”四階成長路徑，貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫通第一課堂、第二課堂和社會(huì)課堂，一體推進(jìn)師范生職前職后培養(yǎng)，以創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式與清晰的成長路徑為師范生成長賦能，為培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、一專多能的“四有”好老師提供強(qiáng)有力支撐。二是根據(jù)“踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展”核心素養(yǎng)要求，重新設(shè)計(jì)教育實(shí)習(xí)內(nèi)容，將教育實(shí)習(xí)分為見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)三個(gè)呈遞進(jìn)貫通的階段，并涵養(yǎng)師德體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、教研實(shí)踐和班級(jí)管理實(shí)踐等重要領(lǐng)域。三是進(jìn)一步明確了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師開展教育服務(wù)的責(zé)任。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師不僅要指導(dǎo)好學(xué)生實(shí)習(xí)，還要深入小學(xué)或幼兒園開展教育服務(wù)，深入了解基礎(chǔ)教育改革發(fā)展與人才需求情況，以更好地促進(jìn)高校師范生人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育需求相適應(yīng)。