我省小學教學點分流撤并工作初顯成效，上學從“就近就便”轉向“就優(yōu)就好”

　　鄉(xiāng)里娃解了上學憂

　　■ 本報記者 張琬茜

　　6名教師、28名學生，組成了曾經的海口市演豐鎮(zhèn)蘇民小學。由于班額小、人數少，今年8月中旬該校被撤并，師生并入�？谑醒葚S鎮(zhèn)中心小學任教、就讀。在海南，類似的“麻雀小學”不在少數。

　　長期以來，分布在農村的教學點如同教育發(fā)展的“神經末梢”，存在辦學規(guī)模小、師資匱乏、教育教學成效不顯著等問題。

　　對此，省教育廳聯(lián)合省發(fā)展改革委、省財政廳印發(fā)《海南省小學教學點撤并實施方案(2023—2025年)》，要求有序撤并部分辦學規(guī)模小、生源少的教學點，讓學生上學從“就近就便”轉向“就優(yōu)就好”。截至目前，我省今年已完成100個小學教學點分流撤并。

　　撤點并校何以解決鄉(xiāng)村孩子的上學憂？近日，海南日報記者走訪部分撤并后的教學點，對此進行了解。

　　分層教學

　　解學生基礎薄弱之憂

　　穿過寬敞鄉(xiāng)道，在距離鎮(zhèn)中心約一公里處，“定安縣翰林鎮(zhèn)實驗小學”的招牌格外醒目。走進校園，只見教學樓的樓梯口被改造成了開放式書吧，不時有三兩學生到此翻閱書籍。

　　“你能想象孩子們光著腳滿樓跑的樣子嗎？”翰林鎮(zhèn)實驗小學校長于艷霞對初到學校時眼前浮現(xiàn)的場景至今印象深刻。2021年9月，定安縣將6所村小整合到翰林鎮(zhèn)沐塘小學校址集中辦學，設立翰林鎮(zhèn)實驗小學。于艷霞通過參加全國骨干校長競聘，從內蒙古遠赴至此。

　　生源差、師資弱、教學質量低，初來乍到，于艷霞就明顯感覺到這一發(fā)展劣勢。加之學校由6所村小合并而成，生源復雜，學生之間能力差異較大。如何破題？“我們決定采取分層教學�！庇谄G霞說。

　　韋博利是翰林鎮(zhèn)實驗小學招聘的第一批教師之一，目前擔任三年級語文教師。起初，面對這群普通話說得磕磕絆絆的鄉(xiāng)里娃，她也不禁發(fā)愁，“三年級本該是學習寫作的階段，可孩子們連句子都說不利索，如何下筆寫文章？”

　　考慮再三，韋博利決定讓學生從練習普通話開始，分層布置課堂作業(yè)，同時給“學困生”開小灶，對“后進生”當堂輔導，“班上有42名學生，一開始只有三分之二能交上作業(yè)，現(xiàn)在全部都能按時提交，孩子們的成績也有所提高。”

　　結合各學段學生特點，翰林鎮(zhèn)實驗小學還增設了繪本閱讀課、理財課、英語繪本、“研學實踐—去遠方”等多元化課程，并開展合唱團、創(chuàng)意畫、籃球操、繪讀童詩、花樣跳繩等課外活動。回想起第一次帶學生參加全縣合唱比賽，于艷霞忍不住感慨：“孩子們剛開始緊張得不行，但最后克服困難，拿了個三等獎，大家高興壞了！”

　　優(yōu)化隊伍

　　解師資力量匱乏之憂

　　長期以來，農村教學點擔負著最基礎的教育教學任務，盡管涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師，但教育資源不均衡的問題始終相伴而存。

　　屯昌縣教育局有關負責人介紹，教學點教師人數少，往往容易出現(xiàn)“包班管理、包班上課”的現(xiàn)象，教師就是“萬金油”。有些教師教學觀念落后，教學手段陳舊，有時甚至各崗一肩挑，身兼多職。此外，部分教學點缺乏英、音、體、美、信息等科目的專業(yè)教師，難以保證課程開齊開足。

　　針對這些現(xiàn)象，屯昌、定安等地先后通過雙向選擇重新競聘上崗的方式，分流安置撤并教學點的“老教師”，并采取以強帶弱的模式，同科組老師一起備課、聽課、評課，建立教師“成長共同體”，不斷加強隊伍建設。“部分教師年齡較大，并校后，課時負擔得以減輕，工作質量和效率也有所提高。”屯昌縣教育局有關負責人表示。

　　于艷霞坦言，剛撤并的半年，“老教師”們被要求每天寫教案、查教案，感到了前所未有的勞累，沒少埋怨學校。對此，于艷霞經常召集他們談心交流，希望獲得他們的理解和包容，還通過舉辦有獎小活動等方式，調動“老教師”的積極性。

　　教學方面，翰林鎮(zhèn)實驗小學組建了“老帶新、新促老”的學習團隊，形成骨干教師與非專業(yè)教師、薄弱教師和新教師共同學研的模式，力爭做到“頭雁引領、雁陣起飛”，讓教師團隊齊頭并進。

　　“年輕教師有干勁，在專業(yè)方面能帶動‘老教師’一起進步。而許多‘老教師’是本地人，有著濃濃的家鄉(xiāng)情，這種情懷也感染著年輕教師，共同堅守鄉(xiāng)村�！庇谄G霞說。

　　在師生們的共同努力下，翰林鎮(zhèn)實驗小學生源出現(xiàn)明顯“回流”現(xiàn)象，去年一年級招生甚至出現(xiàn)了“爆滿”現(xiàn)象，到校報名的新生人數遠超出計劃人數。

　　多措并舉

　　解家長舍近求遠之憂

　　11月14日清晨，天剛蒙蒙亮，�？谑醒葚S鎮(zhèn)中心小學的校車駛停在距離學校10公里的蘇民村外。“有了校車接送，我們就不用擔心孩子上學路遠了，干活也更安心�！蹦克秃⒆由狭塑嚭�，村民王大哥感慨。

　　可就在幾個月前，村民們卻極力反對撤并蘇民小學，他們的理由是“上學路變遠了，孩子接送成問題”。對此，演豐鎮(zhèn)中心小學校長林詩文帶隊下鄉(xiāng)，挨個向村民解釋：“政府安排了校車接送，確保學生安全上下學。還有午餐午休服務，不收托管費，只收午餐費，一人一餐11元，不吃則不收。”村民們一聽，心里懸著的石頭這才落了下來。

　　“到了新學校后，同學變多了，上學的氛圍越來越濃厚！”演豐鎮(zhèn)中心小學學生高婷告訴記者。該校撤并分流的教師之一周華勝也有同樣的體會，他表示，近期陸續(xù)收到了家長點贊學校服務的信息。

　　此外，記者還了解到，陵水黎族自治縣通過購買服務，解決“村村通”班線車次少等問題；五指山市則向需每日或每周接送的學生發(fā)放交通補貼，購買人身意外險……系列便民服務的開展，有效解決了家長們舍近求遠的后顧之憂。

　　“下一步，我們將穩(wěn)步推進實施教學點撤并三年行動計劃，繼續(xù)會同有關部門落實教學點撤并配套建設項目資金，對擬撤并的教學點逐個調研，發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及時引正糾偏，不搞‘一刀切’，盡力滿足孩子們的上學需求�！笔〗逃龔d改革與發(fā)展規(guī)劃處相關負責人表示。

　　(本報�？�11月19日訊)