南國都市報(bào)3月24日訊(記者 王洪旭 文/圖)近期，校園霸凌問題備受關(guān)注，不少家長擔(dān)心孩子遭受校園霸凌而自己卻不知情。那么，身為家長如何能及時(shí)察覺孩子遭遇校園霸凌？家長、老師和社會(huì)該如何預(yù)防校園霸凌？3月24日，記者采訪海南省婦女兒童醫(yī)學(xué)中心心理健康促進(jìn)科負(fù)責(zé)人、教授楊娟，為大家科普和支招。
如何察覺孩子遭遇校園霸凌？
楊娟教授表示，孩子在學(xué)校遭遇校園霸凌的情況，有時(shí)可能是比較隱形的，比如同學(xué)的言語侮辱，或者跟同學(xué)之間的一些沖突，可能孩子會(huì)覺得自己受傷、委屈，所以家長要關(guān)注孩子情緒是否有變化，更容易察覺出來。比如孩子晚上做噩夢、害怕關(guān)燈、不敢自己睡覺等，可能都是他內(nèi)心一些外在的表現(xiàn)，家長要留意和了解孩子最近發(fā)生了什么。另外，如果孩子跟家長說“我不想去上學(xué)了”，那么更要注意。楊娟教授表示，孩子不想去上學(xué)，可能有很多的原因，但家長要去了解是什么原因，是不是被同學(xué)欺負(fù)了，還是其他因素導(dǎo)致了其不想去上學(xué)。
楊娟。
有一些孩子遇到事情不愿意跟家長溝通怎么辦？楊娟教授表示，這種情況可能有幾個(gè)方面的因素，第一，家長是否值得信任，如果家庭相對(duì)比較開放，比較容易溝通的話，孩子就容易跟父母說遇到的事情。第二，如果家庭的氛圍不是很好，平時(shí)父母有打罵孩子的情況，那孩子就可能不愿意跟家長說，因?yàn)檎f了會(huì)被父母責(zé)怪。第三，如果孩子不愿意說，父母首先要改變態(tài)度，心平氣和地溝通，關(guān)心孩子的狀態(tài)，了解孩子的需求，讓孩子得到安全感以后，就會(huì)信任家長，就會(huì)講出來。第四，如果孩子覺得在家很難進(jìn)行溝通，那就來醫(yī)院的心理健康咨詢室，由咨詢師跟孩子溝通。
孩子遭遇校園霸凌怎么辦？
楊娟教授表示，根據(jù)校園霸凌的嚴(yán)重程度，采取相應(yīng)的措施。比如同學(xué)之間會(huì)開玩笑，取侮辱性的外號(hào)等，貌似沒有特別大的影響，但你可以提出反對(duì)或拒絕。
遇到校園霸凌的苗頭，求助老師和家長，及時(shí)處理。很多校園霸凌不是一下子就發(fā)展到特別嚴(yán)重的惡性的事件，一些生活中常見的小事情，要及時(shí)溝通處理。在學(xué)校，是一兩個(gè)同學(xué)嘲笑自己，還是很多同學(xué)都嘲笑自己，如果是很多同學(xué)都這樣的話，也要看下自身的問題。
另外，如果學(xué)生遭遇校園霸凌，跟父母求助，跟老師溝通以后，依然有很大的困難，那就建議到心理咨詢室。
如果校園霸凌中發(fā)生肢體沖突怎么辦？楊娟教授表示，第一時(shí)間要保護(hù)自己，要反抗，不能讓別人傷害到。因?yàn)橹w沖突會(huì)有安全性的問題。當(dāng)被別人侵犯的時(shí)候，可以正當(dāng)防衛(wèi)，這也是法律賦予我們的權(quán)利。只不過很多人可能覺得反抗不一定有用，比如對(duì)方人多自己人少，但是反抗是你的態(tài)度，你至少用言語喊一下，“你不可以這樣子欺負(fù)我”。
孩子霸凌欺負(fù)他人 該如何引導(dǎo)和教育？
楊娟教授表示，有一些孩子可能會(huì)主動(dòng)霸凌、欺負(fù)別人，要教育孩子有一個(gè)正確的相處觀念。從不同的年齡角度來看，一個(gè)孩子無緣無故欺負(fù)別人，可能他自己也曾經(jīng)被別人這樣子欺負(fù)的，因?yàn)樗X得用暴力去解決，貌似可以成為一個(gè)強(qiáng)者，其實(shí)不然。
從個(gè)人發(fā)展的過程來看，這孩子可能有一段這樣的經(jīng)歷，所以建議這種孩子還是要接受一下心理咨詢，其不一定有什么精神障礙或者心理障礙，但或多或少存在心理問題或者情緒問題。其在面臨這種狀態(tài)的時(shí)候，沒有辦法很好地控制自己的情緒，最后就想用暴力的方式解決。
另外，有一些年齡比較小的孩子，他可能不知道取外號(hào)、嘲笑別人、推一下別人等情況是欺負(fù)他人。比如幼兒園的孩子，可能覺得“喜歡你，就推你一下，去動(dòng)一下”，但別的孩子看來，這樣子就是在冒犯、在欺負(fù)，容易發(fā)生矛盾。
因此，從不同的年齡階段來看，同學(xué)之間的矛盾或沖突，到底是不是惡性的，是不是主觀故意去欺辱別人，還是需要判斷一下。
楊娟教授，從家庭教育的角度來講，家長是孩子的一個(gè)示范者，因此從根源上避免的話，首先家庭里面不應(yīng)該有暴力，家長不要打罵孩子，遇到什么問題，可以跟孩子溝通、協(xié)商解決，不能以暴力的方式解決問題。
預(yù)防校園霸凌 家長、學(xué)校和社會(huì)該怎么做？
楊娟教授表示，校園霸凌并不是一個(gè)單純的心理事件，而是一個(gè)社會(huì)問題，其實(shí)需要各方的介入，比如學(xué)校的管理，老師對(duì)孩子的關(guān)注與察覺，比如老師會(huì)不會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)霸凌的情況。
預(yù)防校園霸凌是一個(gè)系統(tǒng)的工程，對(duì)于家長來說，首先培養(yǎng)一個(gè)自信的、學(xué)會(huì)自我保護(hù)的孩子，日常的家庭教育中，要注意價(jià)值觀引導(dǎo)，讓孩子明白父母可以給其很好的照顧，讓孩子在一個(gè)有安全感的家庭中長大。
第二，教孩子學(xué)會(huì)求助和拒絕。教孩子遇到問題，跟父母求助。校園霸凌最開始可能不會(huì)很嚴(yán)重，比如有同學(xué)欺負(fù)你，或者有同學(xué)跟你開玩笑，你可以正當(dāng)?shù)馗瑢W(xué)提出反對(duì)，“我不喜歡你這樣子開玩笑，我覺得你這種開玩笑對(duì)我來說是侮辱性的”，那同學(xué)以后可能就不會(huì)欺負(fù)你。
第三，教孩子面對(duì)困難，解決困難。日常生活中，父母是孩子的榜樣，要教孩子遇到困難，不要害怕，而要了解、溝通，跟孩子一起解決困難，漸漸地培養(yǎng)出孩子保護(hù)自己的能力。
楊娟教授表示，從社會(huì)上來講，需要多方共同努力預(yù)防校園霸凌，比如立法的角度，要有一定的社會(huì)制度，給大家提供一個(gè)規(guī)則，知道怎么樣應(yīng)對(duì)這些問題。
此外，對(duì)于學(xué)校來說，首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，這是學(xué)校的責(zé)任。
其實(shí)，很多的時(shí)候，校園霸凌是在一些很細(xì)微的環(huán)境里發(fā)生的，大環(huán)境以外就是一些小環(huán)境，最后還是會(huì)落到老師身上，比如班主任，他可能會(huì)對(duì)孩子的情況要比較了解。因此，對(duì)于一線教師，要多關(guān)注班上的孩子之間最近發(fā)生了什么，防微杜漸，不要等到同學(xué)之間打架，有暴力沖突的時(shí)候老師才介入，而是在同學(xué)之間發(fā)生小矛盾的時(shí)候，老師就要介入，引導(dǎo)同學(xué)之間和平、友善相處。
