■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 李豌

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)，并不是一個(gè)常見(jiàn)組合。

　　近年來(lái)，定安縣新竹鎮(zhèn)中心學(xué)校夢(mèng)之翼愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子們不斷走上縣級(jí)、省級(jí)舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)人生新的可能。

　　“希望這段充滿(mǎn)音樂(lè)旋律的校園經(jīng)歷，能夠提升學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，讓他們?cè)谝魳?lè)的陪伴中獲得心靈的力量，變得越來(lái)越陽(yáng)光、越來(lái)越自信�！毙轮矜�(zhèn)中心學(xué)校音樂(lè)教師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員王瑞林對(duì)海南日?qǐng)?bào)全媒體記者說(shuō)。

　　從雜物間里“誕生”的音樂(lè)教室

　　11月7日下午放學(xué)后，在新竹鎮(zhèn)中心學(xué)校勁節(jié)樓二樓的音樂(lè)教室里，隨著王瑞林手臂揮起，該校夢(mèng)之翼愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)樂(lè)器組成員開(kāi)始用巴烏、尤克里里、口風(fēng)琴等樂(lè)器演奏起王瑞林改編版《五聲神韻》。這首合奏曲以《黃河船夫曲》為序奏和結(jié)尾，分別選取《編花籃》《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》等民歌內(nèi)容，并在尾聲部分增加了《萬(wàn)泉河水清又清》部分曲調(diào)。

　　這間約30平方米的音樂(lè)教室被設(shè)計(jì)成三級(jí)階梯造型，配備了鋼琴、架子鼓等各類(lèi)樂(lè)器，是我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中并不多見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教室。

　　其實(shí)，2019年，這間音樂(lè)教室還是存放舊書(shū)籍的校園雜物間。

　　那一年，在北方從事音樂(lè)教學(xué)工作的王瑞林首次到海南旅行，便愛(ài)上了這里的椰風(fēng)海韻。恰逢海南省在招錄特崗教師，他報(bào)名參加考試并被錄取。

　　2019年秋季學(xué)期，25歲的王瑞林帶著行李，背上薩克斯來(lái)到定安縣新竹鎮(zhèn)，成為鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名音樂(lè)教師。當(dāng)時(shí)，這所中心學(xué)校共有6個(gè)年級(jí)600余名學(xué)生，只有1名音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師�！拔蚁Ｍ�通過(guò)自己的音樂(lè)特長(zhǎng)助力孩子們的成長(zhǎng)�！蓖跞鹆终f(shuō)。

　　王瑞林將學(xué)校存放舊書(shū)籍的雜物間改造成音樂(lè)教室。2020年秋季學(xué)期，依托這間教室，他開(kāi)始啟動(dòng)學(xué)校樂(lè)器社團(tuán)和合唱團(tuán)的招生工作。“當(dāng)時(shí)怕學(xué)生們不報(bào)名，我還做了一個(gè)廣告牌羅列自己過(guò)去參賽、獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，希望他們能相信我�！被貞浧疬@件事，王瑞林有些不好意思地笑了笑。

　　當(dāng)時(shí)的音樂(lè)教室里只有幾盞燈、幾臺(tái)風(fēng)扇和一臺(tái)舊鋼琴。夏天悶熱，剛練一會(huì)兒，師生們就滿(mǎn)頭大汗。但是，音樂(lè)開(kāi)始了。

　　大手牽小手 絲竹聲悠揚(yáng)

　　“剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們對(duì)課余學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性不高，許多家長(zhǎng)也并不看好。得知還要自己花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)意愿就進(jìn)一步降低了�！蓖跞鹆终f(shuō)。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)興趣，盡可能降低學(xué)習(xí)門(mén)檻，王瑞林自掏腰包，花費(fèi)近千元為他們購(gòu)置了十幾支巴烏，“西洋樂(lè)器對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較陌生而且學(xué)習(xí)難度較高。巴烏是一種類(lèi)似葫蘆絲的中國(guó)樂(lè)器，容易入門(mén)，日常保養(yǎng)也比較簡(jiǎn)單”。

　　2020年秋季學(xué)期，該校樂(lè)器社團(tuán)招收了首批十余名學(xué)生，認(rèn)知度更高的合唱社團(tuán)則有幾十人報(bào)名參加。

　　為了讓樂(lè)器教學(xué)更加因地制宜，王瑞林堅(jiān)持自己改編曲目。他家中有許多手寫(xiě)樂(lè)譜，都是他先聽(tīng)音樂(lè)記下曲譜，再根據(jù)學(xué)校合唱團(tuán)的需求和現(xiàn)有器樂(lè)改編成適合學(xué)生們演奏、演唱的樂(lè)曲。

　　“和城區(qū)學(xué)生相比，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱，給他們上音樂(lè)課要更有耐心，除了集體授課外，有時(shí)還要進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，反復(fù)講解同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)�！蓖跞鹆终f(shuō)，老師是不是用心教，學(xué)生們是能夠敏銳察覺(jué)的。

　　遇到中途想放棄音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，王瑞林也有些教學(xué)小技巧，比如時(shí)不時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一些小禮品，或者從言語(yǔ)上進(jìn)行激勵(lì)：“你的條件這么好，團(tuán)里缺了你可怎么辦？”

　　讓王瑞林感動(dòng)的是，有名女生花了3年時(shí)間從零用錢(qián)、壓歲錢(qián)里攢下200多元給自己購(gòu)買(mǎi)了一支巴烏，“從這些孩子的身上，我看到了他們對(duì)音樂(lè)的渴望”。

　　愛(ài)心接力，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子音樂(lè)夢(mèng)

　　在王瑞林的努力下，最初一批學(xué)生加入樂(lè)器社團(tuán)和合唱社團(tuán)兩個(gè)多月后，便組建了學(xué)校夢(mèng)之翼愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)，并在定安縣2020年中小學(xué)合唱比賽中獲得一等獎(jiǎng)。此后，加入合唱團(tuán)的學(xué)生數(shù)量不斷增多，他們先后榮獲2021年定安縣中小學(xué)生器樂(lè)藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)、2023年定安縣中小學(xué)合唱比賽二等獎(jiǎng)。

　　今年上半年，夢(mèng)之翼愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)樂(lè)器組以改編版《五聲神韻》一曲參賽，獲得2024年定安縣中小學(xué)器樂(lè)展演一等獎(jiǎng)，并被選送參加海南省第十一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)錄制，踏上省級(jí)舞臺(tái)。

　　為了備戰(zhàn)此次比賽，在不耽誤學(xué)生日常學(xué)習(xí)的情況下，王瑞林陪著他們?cè)诿刻熘形绶艑W(xué)后加練半小時(shí)，整整持續(xù)了三個(gè)月。

　　多方力量都在為這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園合唱團(tuán)的發(fā)展助力。新竹鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)王冬妮介紹，截至目前，該校已撥款近3萬(wàn)元為合唱團(tuán)購(gòu)買(mǎi)了非洲鼓、尤克里里、巴烏、口風(fēng)琴等樂(lè)器；研發(fā)樂(lè)器校本課程，由王瑞林面向三、四年級(jí)學(xué)生開(kāi)展樂(lè)器教學(xué)，其中三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴、排簫，四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛，確保各班每周都有一節(jié)團(tuán)體藝術(shù)課。

　　在一位愛(ài)心人士的牽線(xiàn)搭橋下，2023年11月，海南愛(ài)樂(lè)文化教育基金會(huì)為該校提供贊助，將音樂(lè)教室改造為專(zhuān)業(yè)合唱教室，并捐贈(zèng)鋼琴、空調(diào)等硬件配套設(shè)施。同時(shí)，海南愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)還為該校提供師資力量支持，選派省級(jí)專(zhuān)業(yè)教師每周一到校指導(dǎo)教學(xué)。

　　“去年，我們學(xué)校招聘了一位會(huì)彈揚(yáng)琴和古箏的特崗教師，接下來(lái)將組建學(xué)校揚(yáng)琴和古箏社團(tuán)�！蓖醵�妮介紹，根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校幫助學(xué)生掌握1—2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，該校將繼續(xù)以樂(lè)器教學(xué)為特色，用藝術(shù)陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生品德素養(yǎng)，助推學(xué)校美育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　在眾多變化中，改變最大的是孩子們。例如，過(guò)去不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的五年級(jí)學(xué)生王楊陽(yáng)，逐步在學(xué)校合唱團(tuán)樂(lè)器組中學(xué)會(huì)演奏巴烏、葫蘆絲、口風(fēng)琴、尤克里里等多種樂(lè)器，不僅成了班里的音樂(lè)小明星，還是協(xié)助王瑞林教學(xué)的“小老師”。

　　采訪即將結(jié)束，當(dāng)隨行攝影師告訴孩子們自己五音不全時(shí)，他們紛紛安慰她：“我們以前也是五音不全，但是老師反復(fù)教，我們就學(xué)會(huì)了。你也要對(duì)自己有信心！”