記者 陳蔚林 實習(xí)生 李康龍
海洋，是地球上最大的“碳庫”，儲碳量是陸地的20倍、大氣的50倍，海南可以從這片遼闊海域中獲得的“藍(lán)色碳匯”經(jīng)濟價值難以估量……
借助海洋碳匯項目，海南大學(xué)“藍(lán)探”團隊在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中奪金，實現(xiàn)我省在這一賽事中金獎“零的突破”
這是一次“零的突破”——在日前舉辦的第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中，海南大學(xué)“藍(lán)探”項目斬獲全國高校主賽道本科生創(chuàng)意組金獎，創(chuàng)下我省在這一賽事中取得的歷史最好成績。
依海而生、向海而行。200多萬平方公里的遼闊海域，為世代生活在南海之濱的海南人提供了鮮美的海產(chǎn)和遠(yuǎn)航的夢想，也為這片熱土上成長的青年們提供了取之不盡、用之不竭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。
從全省21所高校8786個項目中脫穎而出，代表海南闖進(jìn)全國總決賽的“藍(lán)探”項目，同樣將目光投向廣闊南�！�
“藍(lán)探”項目可通過提高實施海域的活珊瑚覆蓋度，進(jìn)一步增加海草生物量，將更多的碳匯收集起來，進(jìn)入碳交易市場。該項目未來的落地和推廣，將會提高我國海洋生態(tài)系統(tǒng)碳匯能力，促進(jìn)我國海岸帶生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)作用，亦能為我國國民經(jīng)濟健康發(fā)展提供助力。
“藍(lán)探”團隊隊員在文昌長圮港采樣時拍攝海草形態(tài)。(受訪者供圖)
緣起：一則新聞中發(fā)現(xiàn)機遇
關(guān)注中國“雙碳”目標(biāo)，從珊瑚保護(hù)工作中逐漸認(rèn)識到“藍(lán)色碳匯”價值
作為世界上最大的能源生產(chǎn)國和消費國，中國關(guān)于“雙碳”目標(biāo)的“時間表”與“路線圖”一直備受海內(nèi)外人士關(guān)注。
在這個大背景下，科學(xué)積極穩(wěn)妥推進(jìn)“雙碳”工作，對于被委以國家生態(tài)文明試驗區(qū)建設(shè)重任的海南而言，既有使命必達(dá)的責(zé)任也有得天獨厚的優(yōu)勢：森林覆蓋率和人均森林積蓄量在全國排名靠前，可以創(chuàng)造較為豐富的“綠色碳匯”經(jīng)濟價值。
更值得一提的是，海南管轄著200多萬平方公里的海域面積，而海洋是地球上最大的“碳庫”——儲碳量是陸地的20倍、大氣的50倍，海南可以從這片遼闊海域中獲得的“藍(lán)色碳匯”經(jīng)濟價值難以估量。
“‘藍(lán)探’項目的名稱正是取自‘藍(lán)碳’的諧音，寓意我們所作的一切努力都是為了修復(fù)海洋生態(tài)、提高‘藍(lán)色碳匯’�！薄八{(lán)探”項目發(fā)起人、海南大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生郭文君與海洋有著深厚淵源。她生長于福建的一個沿海縣城，又考上了毗海而建的海南大學(xué)，對海洋生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟價值挖掘十分關(guān)注。
2018年，考入海南大學(xué)后，郭文君成為一名青年志愿者。當(dāng)她得知，海南的珊瑚覆蓋率在近20年間大幅下降，便發(fā)起組建了“藍(lán)探”項目的前身——“瑚光珊色”珊瑚保護(hù)志愿服務(wù)組織，帶領(lǐng)志愿者呼吁群眾支持和參與珊瑚保護(hù)工作。
2020年9月，一則新聞吸引了他們的注意：中國在第75屆聯(lián)合國大會上正式提出“力爭在2030年前實現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實現(xiàn)碳中和”的目標(biāo)。這一目標(biāo)集中關(guān)注二氧化碳排放指標(biāo)，郭文君敏銳地意識到：“我們正在保護(hù)和修復(fù)的珊瑚，不就恰恰可以吸收大量二氧化碳，通過碳封存助力實現(xiàn)‘雙碳’目標(biāo)嗎？”
通過大量閱讀新聞和文獻(xiàn)，郭文君關(guān)注到“碳交易市場”這一關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)“藍(lán)色碳匯”甚至可以在碳交易市場上進(jìn)行售賣，在保護(hù)海洋同時帶來經(jīng)濟效益。
碳匯如何進(jìn)行交易？郭文君研究后得知，聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會于1992年和1997年先后通過了《聯(lián)合國氣候變化框架公約》及第一個附加協(xié)議，把市場機制作為解決二氧化碳為代表的溫室氣體減排問題的新路徑——合同的一方可通過支付另一方，獲得溫室氣體減排額，并將購得的減排額用于減緩溫室效應(yīng)。
經(jīng)濟領(lǐng)域正是她的所學(xué)之長，何不將“所學(xué)”和“熱愛”相結(jié)合，做青春無悔之事？她聯(lián)想到，或許可以設(shè)計一個項目，通過修復(fù)海洋生態(tài)環(huán)境，待碳匯計算方法研究完備出臺后，再將修復(fù)后提高的面積、生長的長度等指標(biāo)代入轉(zhuǎn)換公式，計算出相對應(yīng)的碳匯量并轉(zhuǎn)化為可以在自愿性減排市場交易的CCER(國家核證自愿減排量)。
說干就干，在海南大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院團委書記、“南海三創(chuàng)工作室”負(fù)責(zé)人林冬冬的幫助下，郭文君很快召集了一批志同道合者，“藍(lán)探”團隊雛形初備。
團隊成員在探討問題。海南日報記者 張茂 攝
逐夢：一群大學(xué)生各展所長
通過不同學(xué)科的思維交叉和碰撞，集成多項技術(shù)，形成完整高效海域保護(hù)體系
初識“藍(lán)探”團隊，人們難免在心里打個問號——除了少部分成員來自海洋學(xué)院，更多成員來自經(jīng)濟學(xué)院、管理學(xué)院、機電工程學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計學(xué)院等等，這樣一支隊伍能“專業(yè)”嗎？
林冬冬恰恰認(rèn)為，正是不同學(xué)科的思維交叉和碰撞才造就了“藍(lán)探”項目。只有將海洋、機電、經(jīng)濟等多學(xué)科交叉融合，才能將傳統(tǒng)的海洋保護(hù)工作與新興的碳交易產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，更好地解決傳統(tǒng)海洋保護(hù)“盈利難”的問題，實現(xiàn)海洋環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)。
一聲令下，各展所長。來自經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)生鉆研碳交易知識，海洋學(xué)院和機電工程學(xué)院的學(xué)生攻克核心技術(shù)，美術(shù)與設(shè)計學(xué)院的學(xué)生則負(fù)責(zé)宣傳手冊和周邊的設(shè)計……
“藍(lán)探”團隊成員蔣想來自海南大學(xué)海洋學(xué)院。她認(rèn)為，該項目的假想是希望通過健康水平評估方法，在確定珊瑚健康狀態(tài)后提出有針對性的修復(fù)方案。因此，確定珊瑚健康水平評估方案是項目能夠推進(jìn)的基礎(chǔ)。
從她就讀的海洋科學(xué)專業(yè)來說，珊瑚是一種典型的海洋生物，團隊最初的想法是，通過采集珊瑚生活環(huán)境下的海洋物理化學(xué)狀況，例如海水溫度、咸度、酸堿度等數(shù)據(jù)，再對珊瑚的外觀與活躍性進(jìn)行觀察研究，從而建立起海洋環(huán)境因素與珊瑚健康狀態(tài)的聯(lián)系，以此評估珊瑚的健康狀態(tài)。
“后來我們發(fā)現(xiàn)，這種方案容易受到其他生物及人為因素的影響，難以準(zhǔn)確建立評估模型�！笔Y想說，于是，他們很快轉(zhuǎn)向?qū)ι汉鞅旧硖厥庑再|(zhì)的研究，發(fā)現(xiàn)蛋白酶caspases3等關(guān)鍵酶能夠反映造礁石珊瑚的健康狀況，這才確定了評估方案——選定理想生長狀態(tài)下以及不同威脅狀態(tài)下存在健康問題的造礁石珊瑚樣本作為參照點，去檢測不同狀態(tài)下的不同樣本的蛋白酶caspases3活性，以不同狀態(tài)下的珊瑚成活率作為健康水平評估標(biāo)準(zhǔn)。這一評估方法科學(xué)準(zhǔn)確，為“藍(lán)探”項目的推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。
思路和舉措的更新迭代，還體現(xiàn)在“藍(lán)探”項目的方方面面。全程參與該項目的海南大學(xué)機電工程學(xué)院學(xué)生周衡介紹，傳統(tǒng)的珊瑚保護(hù)面臨著水質(zhì)管理難、技術(shù)系統(tǒng)難等重重難題，“藍(lán)探”項目要做的就是將多項保護(hù)技術(shù)集合形成一套科研服務(wù)體系來破解這些難題。
他以珊瑚健康評估工作為例，一開始，“藍(lán)探”項目利用的僅是海洋學(xué)院實驗室的技術(shù)，成本較高、周期較長且無法實現(xiàn)實時監(jiān)測和反饋，后期加入浮標(biāo)技術(shù)后，才形成了一套集監(jiān)測、評估、修復(fù)、種植于一體的完整高效的海域保護(hù)體系。此后該項技術(shù)一直在迭代更新，力求不斷提高浮標(biāo)監(jiān)測預(yù)警的靈敏度和準(zhǔn)確度。
“中國國際‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，是每一位有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的青年夢想站上的舞臺�？上攵�，這座獎杯對學(xué)生們來說多么珍貴。”作為“藍(lán)探”項目的指導(dǎo)老師，林冬冬陪著學(xué)生們連闖校賽、省賽、國賽三個大關(guān)，深知他們?yōu)榇烁冻龅男难�、寄予的期望�?/p>
為了讓項目更加完善，“藍(lán)探”團隊成員天天早出晚歸，利用一切課余時間改進(jìn)技術(shù)、討論項目。當(dāng)其他學(xué)生在休閑娛樂時，他們可能正在車床前改進(jìn)浮標(biāo)零件、在顯微鏡下研究珊瑚樣本、在網(wǎng)課上學(xué)習(xí)碳交易知識……
“‘藍(lán)探’項目奪得金獎的原因很多。”林冬冬認(rèn)為，其中最重要的就是，團隊成員都有銳意創(chuàng)新的勇氣、團結(jié)協(xié)作的精神、樂于奉獻(xiàn)的品格。他們用這一切，堅守住了保護(hù)海洋環(huán)境的純粹初心。
團隊成員設(shè)計的文創(chuàng)產(chǎn)品。海南日報記者 張茂 攝
收獲：一個可發(fā)展的好項目
定位準(zhǔn)、起點高、潛力大，在產(chǎn)生良好效益同時為解決全球氣候變暖問題提供助力
回憶參賽過程，郭文君說，由于“藍(lán)探”團隊成員大多是本科學(xué)生，一些看法和認(rèn)識還比較片面、不夠成熟，林冬冬總會及時幫助他們開拓思路、指明方向。
為了集思廣益、完善項目，林冬冬先后邀請到被譽為“中國創(chuàng)業(yè)教育第一人”的中國青年政治學(xué)院教授李家華、全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員張海霞等擔(dān)任“南海三創(chuàng)工作室”導(dǎo)師，為“藍(lán)探”及其他項目團隊講授經(jīng)驗做法、開展模擬答辯。
過程中，不少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和天使投資人對“藍(lán)探”項目頗為看好——
在碳匯收集方面，該項目綜合利用4項發(fā)明專利、5項實用新型專利和20篇SCI論文，在開展海水凈化、珊瑚種植及珊瑚礁修復(fù)的同時保護(hù)海草床；
在商業(yè)模式方面，該項目可以向政府提供海洋環(huán)境治理服務(wù)，同時增加碳匯收集并在碳交易市場進(jìn)行交易，形成可觀收入后還可以與沿海酒店、博物館等置換資源，利用其場地開展一系列海洋環(huán)境保護(hù)引領(lǐng)教育活動。
“‘藍(lán)探’項目定位準(zhǔn)、起點高、潛力大，是一個能落地、可發(fā)展的難得的好項目。”李家華認(rèn)為，該項目一方面可以產(chǎn)生良好的生態(tài)效益、經(jīng)濟效益并帶動就業(yè)，實現(xiàn)項目的可持續(xù)發(fā)展；一方面緊扣“雙碳”目標(biāo)，為解決全球氣候變暖問題提供助力。
目前，“藍(lán)探”團隊已與天使投資人簽訂投資協(xié)議。與此同時，該團隊還將持續(xù)迭代現(xiàn)有技術(shù)、擴大服務(wù)領(lǐng)域，著眼紅樹林等其他“藍(lán)色碳匯”生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行新技術(shù)的研發(fā)。
團隊成員在海底采樣。(受訪者供圖)
回望來路，林冬冬感慨萬分。他還記得，2008年，他第一次帶隊參加“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，各類“高、精、尖”的項目讓他真切感受到了，海南與發(fā)達(dá)地區(qū)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面的差距。那一年，他和老師們扛回滿滿幾箱的材料，仔細(xì)琢磨研究其中的規(guī)律。
此后多年，省教育廳和各高校更加重視推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，將此作為培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型和技能型人才的必然要求，作為高校推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，堅持以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為牽引，協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、課程設(shè)計、師資培訓(xùn)、實踐平臺建設(shè)等工作。
“經(jīng)過摸索，我們發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生脫穎而出關(guān)鍵在于3個秘訣：用真心、搭好臺、選好題�！绷侄貏e強調(diào)，海南具有得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢和資源稟賦，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須圍繞這些優(yōu)勢和特色指導(dǎo)學(xué)生“選好題”。
他舉例，近年來，“南海三創(chuàng)工作室”輔導(dǎo)支持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“珊瑚演替”“無人靶船”“波浪能發(fā)電實驗室”等，都在相關(guān)賽事中獲得較好成績，為“藍(lán)探”項目最終奪金提供了支撐�！拔以絹碓缴羁痰馗惺艿剑ㄟ^參與這類具有海南特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)生們會逐漸加深對海南的認(rèn)知和感情，更愿意留在海南自貿(mào)港就業(yè)創(chuàng)業(yè)�！�
激發(fā)青年活力，護(hù)航青春夢想。記者從省教育廳高教處獲悉，接下來，省教育廳將圍繞自貿(mào)港“3+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為平臺，將高校的智力資源、技術(shù)資源和企業(yè)、投資機構(gòu)的金融資源、社會資源等精準(zhǔn)對接，強化“產(chǎn)、學(xué)、研、用”深度融合，促進(jìn)大賽項目落地轉(zhuǎn)化，為海南自貿(mào)港建設(shè)注入青春能量。(海南日報海口11月17日訊)
文案：劉樂蒙
拍攝：張茂
