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　　【同期】海南大學(xué)臺(tái)籍教師 鄭又瑞

　　我現(xiàn)在的對(duì)象也就是我未來(lái)的愛(ài)人郭甜，她(2013年)到我們學(xué)校(臺(tái)灣中興大學(xué))進(jìn)行交換(學(xué)習(xí))，那時(shí)候認(rèn)識(shí)的，就是跟她交流過(guò)后，發(fā)現(xiàn)大陸的確是個(gè)有許多令人向往的地方，因此更堅(jiān)定了到大陸來(lái)工作的一個(gè)方向。

　　【解說(shuō)】眼前的這對(duì)“80”后情侶，男生名叫鄭又瑞，女生名叫郭甜。他們目前都是海南大學(xué)法學(xué)院的講師。在采訪中，鄭又瑞告訴記者，自己是臺(tái)灣高雄人，因看好大陸的發(fā)展前景，2015年他選擇到清華大學(xué)攻讀博士學(xué)位。畢業(yè)后鄭又瑞毅然留在大陸和“另一半”繼續(xù)從事教育行業(yè)。

　　【解說(shuō)】鄭又瑞坦言，自己能較快地融入到大陸的工作與生活，很大程度歸功于山東姑娘郭甜。從彼此的相遇相知到“成功牽手”，雙方一直有著許多共同話題，逐漸地也加深了彼此對(duì)兩岸的認(rèn)識(shí)。

　　【同期】海南大學(xué)臺(tái)籍教師 鄭又瑞

　　(來(lái)大陸后)發(fā)現(xiàn)還有很多地方對(duì)我來(lái)說(shuō)都是很新奇的，像是電子支付的(方面)，還有其它的就是人文、環(huán)境、語(yǔ)言用詞都跟臺(tái)灣完全不同。當(dāng)然曾經(jīng)就是光發(fā)音或者是用詞方面也是有鬧出了不少笑話，這方面也都是跟她聊天，在她的教導(dǎo)之下我才逐漸地更熟悉大陸的生活環(huán)境。

　　【同期】海南大學(xué)教師 郭甜

　　因?yàn)槲矣性谂_(tái)灣學(xué)習(xí)工作半年的經(jīng)歷，然后對(duì)兩岸的對(duì)比心里邊更清楚，一些兩岸的差異在哪里，所以可以針對(duì)性的給他提供一些意見(jiàn)和幫助。在學(xué)術(shù)交流上，我們兩個(gè)人是屬于一種互相補(bǔ)充、互相幫助的狀態(tài)，然后他也會(huì)通過(guò)我的陳述，更加了解大陸學(xué)者的一些想法。

　　【解說(shuō)】作為海南引進(jìn)的高層次人才，鄭又瑞和郭甜在醫(yī)療、住房以及未來(lái)的子女教育等方面享受一系列優(yōu)惠政策。接下來(lái)，他們計(jì)劃在海南“成家”，繼續(xù)深耕法律教育，培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的法律人。

　　【同期】海南大學(xué)臺(tái)籍教師 鄭又瑞

　　總之能夠落實(shí)法制教育，把學(xué)生培養(yǎng)成我們國(guó)家、社會(huì)需要的法律人，甚至即使不是法律人，也是能夠遵法、守法、愛(ài)法的良好公民的話，我覺(jué)得對(duì)于我們作為法學(xué)院的老師來(lái)說(shuō)，這基本上就是最大的期盼了。

　　【解說(shuō)】最后，鄭又瑞建議兩岸師生要加大交流力度，促進(jìn)彼此間的了解。

　　【同期】海南大學(xué)臺(tái)籍教師 鄭又瑞

　　兩岸的老師跟學(xué)生因?yàn)榻涣黝l繁，也更有機(jī)會(huì)溝通，也親眼看了兩岸的環(huán)境，才更能夠有機(jī)會(huì)去促進(jìn)彼此的理解，跟促進(jìn)彼此的互相幫助，或者甚至是互相的欣賞。

　　記者 林士杰 �？趫�(bào)道